护理学大学生心理健康教育剧本(服务场景模拟).docxVIP

儿科患者（分离性焦虑）导演：傅泰昆（201625310497）演员：王宇轩（201625310006） 姚源威（201625310099） 杨拧宇（201625310009） 肖永乐（201625310339） 周林峰（201625310084）案例：某医院儿科病房里某天收治了一位6岁的男患儿，该患儿从入院就诊到进入病房，一直紧紧依偎着其母亲，不允许其母亲离开自己。当母亲不得不离开时，该患儿便哭闹不休，拒绝进食和睡觉，医护人员对其进行检查时有反抗行为，极不合作。护理诊断：分离性焦虑；与环境和生活方式改变有关小知识：分离性焦虑是指患儿由于生病住院而被迫与父亲分离，与父亲开始建立的信任过程被中断，便表现出一种焦虑与恐惧，如苦恼、拒食、避开和拒绝陌生人，住院时间长，还可表现为抑郁、呆板、不活泼、表情淡漠、闷闷不乐等。幼儿和学龄前期儿童会产生行为退化，也苦恼想回家，害怕与父母分离，把住院理解为被父母抛弃。情景剧角色： 患病儿童（肖永乐） 患者家属（姚源威） 儿科医生（杨拧宇） 儿科护士 （周林峰、王宇轩） 剧情对话护士（王）：您好，请问有什么可以帮吗？家长（姚）：你好，我是带我小孩来看病的，最近两周一直发烧咳嗽不好，很担心是不是得了什么病。护士（王）：好的，请您不必太担心，小孩子抵抗力差，发烧咳嗽也属于正常的，我现在带你们去看医生，请跟我来。护士（王）：医生你好，这位小孩这两周咳嗽伴有发烧，请您给看一下。医生（杨）：好的，辛苦你了，这里先交给我吧，我先给他检查一下。医生（杨）：家属您好，请问你的孩子今年几岁，是近两周不停咳嗽并伴有发烧症状吗？家长（姚）：我孩子今年6岁，咳嗽发烧老不好，快给他检查一下。医生（杨）：好的，小朋友你今年几岁呀？生病了是不是很难受？患者（肖）：我....叫小乐，今年...6岁，嗯，超级难受。医生（杨）：会好起来的，没必要害怕，男孩子勇敢坚强一点，病很快就好的，我先给你检查一下。医生（杨）对家长（姚）：经过一番检查，确诊为上呼吸道感染，主要是由病毒和细菌引起的，其中90%以上是病毒引起的，还有一部分像细菌、支原体等其他的病原微生物都可以引起。病情不算严重，需要打点滴退烧并吃一些镇咳药物，但需要住院观察治疗两天，我这就给您的孩子安排床位，您作为家长担心是正常的，但也不需要太紧张，孩子生病多需要的是陪伴加上积极的临床治疗，很快就会好，这就给你安排6-66号床位，到护士站会有护士带你们到床位的。家长（姚）：好的，谢谢医生。护士（周）：小朋友，你的床位在6-66号床位，跟哥哥来。患者（肖）：好，谢谢护士哥哥。护士（周）：来，乐乐，我先给你量一下你的体温，把你小胳膊伸开，夹住不能乱动哦，五分钟后我过来拿，坚持住你就是小英雄。此时，在旁边陪伴乐乐的家长接到单位打来的电话，因单位有事需要离开。家长（姚）：乐乐，爸爸现在需要到回单位办点事情，暂时陪不了你了哦，你在医院要记得乖乖的，听医生还有护士哥哥的话，病很快会好起来的，爸爸办完事回来马上就来医院，接你回家，然后带你去玩好吗？患者（肖）：（表现心理很委屈，很不情愿，并恋恋不舍的说）我不要你去出差，我害怕自己在医院，没有陪我玩，陪我说话，我也不想吃药了，我的病也不想治了。这时护士（周）走过检查体温说：小英雄，体温针还在你的小胳膊里吗，拿出来给哥哥看看。患者（肖）：极不配合的往后退，手抓着手，低着头，一脸不耐烦表情，不停咳嗽）不要，我不要看病。护士（周）：来，乐乐小英雄请你先坐起来，哥哥帮你看下哪儿不舒服，就检查一下体温，不要怕哦，就看一下而已。患者（肖）：（十分抗拒）不要，不要，你走开，离我远点。家长（姚）：护士，请你这两天帮我照看下孩子，单位实在有事，需要离开两天，如果有什么事请及时联系我，真是麻烦你了。（随后离开）护士（周）：去吧，我们会把孩子照顾好的。家长（姚）：乐乐，记得要听哥哥的话，爸爸很快就会回来的啊~，你要做自己最棒的小英雄。患者（肖）：（抓着爸爸的手又哭又闹的，不允许爸爸离开自己，一边咳嗽一边喊）护士（周）：乐乐，你爸爸很快就会回来的，但是爸爸回来的时候你病一定要好起来哦，这样爸爸才会开心，给你买很多好吃的好玩的。经过护士（周）的以上一番安慰，乐乐的情绪稳定了下来。护士（王）：来，乐乐，该打针了哦，打了针等吃了药就睡一觉。病会好得快哦。患者（肖）：打针会不会很痛啊，我不要打啦。护士（王）：打针都是会痛的哦，毛毛乖哈，学校里的小朋友们都想你了，打针病才能好得快，这样就可以早点回去跟你的小朋友玩了哦。患者（肖）：真的嘛？那我是不是打了针，病好了，我就可以跟我的伙伴们玩了。真是太好了。护士（王）：是的哦，来，小英雄，把小手拿出来。（此时将针快速扎入）患者（肖）：