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三年级 音乐科教学计划 2014 —2015 学年度 第 二 学期 任课教师：陈燕云 教学内容 教学目的和要求 重点难点 优化或改革措施 教学周次 备注 第一课 春天来了 1.感受“春”的音乐形象，学唱《春天来了》，能用甜美自然的声音轻松愉快地演唱，并用敲击乐器为歌曲伴奏。 2.在音乐活动中了解乐曲的“重复”和“对比”，并能举例唱出学过的带重复和对比乐句的歌曲。 3.欣赏小提琴协奏曲《春》的第一乐章，哼唱并熟记音乐主题，感受乐曲描绘的不同音乐形象，并用动作表现出来。学唱歌曲《春天来了》, 了解乐曲的“重复”和“对比”；感受小提琴协奏曲《春》的第一乐章中描绘的不同音乐形象 。1.学唱《风铃》，能用优美清脆的声音、恰当的力度表现不同的风铃形象。 2.进行多声节奏的练习，能用学过的节奏创编并合作击打，体验创编及合作的乐趣。 3.认识音名F和G，能在键盘上找出来；能听辨C—G的音高。 4.能用五个手指模拟弹奏乐曲。学唱歌曲《风铃》；能用五个手指模拟弹奏乐曲 。在不断尝试音乐、表现音乐和创造音乐。1.欣赏《英雄凯旋歌》，体验曲中坚定、雄壮的情绪。在聆听的过程中，用手击拍的方式感受全音符的拍律。 2.认识音符的名称和与之相对应的时值，并能熟练地口读、手击拍出来。 3.学会用打击乐器为《英雄凯旋歌》伴奏，在稳定拍子中熟练掌握四分休止符。在稳定的拍速下，击打出不同的节奏型 。1.在聆听和学唱中，体验民歌的美，让学生逐渐喜欢听民歌、唱民歌。 2.欣赏《梦中的额吉》，体验蒙古族民歌宽广、深情的美感。感受歌曲松紧结合的节奏所营造的音乐意境。 3.掌握节奏多声游戏《端午节》，尝试编创不同的节奏谱并朗读出来。 4.学唱《瑶山乐》，能用轻快优美的歌声表现歌曲的欢快情绪，并用简单的瑶族舞蹈动作边歌边舞。 5.背唱《凤阳花鼓》第一声部，尝试边唱二声部边为歌曲伴奏，巩固四分休止符。并能击拍视唱其主旋律。（学唱歌曲《凤阳花鼓》，了解安徽民歌的风格，） 6.用击拍唱谱的方法学会切分音演唱，并在稳定拍子的辅助下，能独立击拍演唱《凤阳花鼓》乐谱，同时尝试用锣鼓“咚锵”的声势演唱《凤阳花鼓》二声部。 7.对比并体验锣鼓在不同地方民歌与民谣中的不同作用。欣赏《梦中的额吉》，学唱《瑶山乐》《凤阳花鼓》两首歌曲，感受不同民族民歌的韵味 。1.在模仿语言节奏中，感受语言中的强弱，了解四拍子音乐的强弱规律。 2.能用身势律动体验四拍子音乐的强弱规律，并能创编合适的动作表现《渔光曲》的强弱。 3.了解音乐记号“拍号”，并能听辨出二拍子、三拍子、四拍子的音乐。 4.学唱《送别》，能用优美深情的、富有四拍子强弱规律的声音表达歌曲情绪。 5.复习旋律线，感知乐句行进方向的异同。 学唱歌曲《草原就是我的家》《渔光曲》和《送别》，感受四拍子节拍的强弱规律，并会用身势律动体验四拍子音乐的强弱规律 。从模仿体验劳动号子的声音中，感受语言中的力度变化，引出音乐的“强音”和“弱音”；再从敲击大鼓、小鼓中感受拍的强弱规律；再用“拍手、捻指、拍手、捻指”的动作去体验，并将其运用到聆听四拍子音乐中，同时鼓励学生创编合适的动作来表现拍子音乐的强弱规律。这些步骤都是由感性到理性，由浅入深，力求使学生在音乐实践活动中将音乐记号牢记并运用。1.在音乐活动中感受二胡和小提琴的不同音色，并学会分辨之。 2.欣赏《空山鸟语》，了解二胡的音色是如何塑造出空山幽谷及群鸟欢鸣的景象的。 3.欣赏《云雀》，体会小提琴华丽优美的音色所描绘出来的云雀形象，对比与二胡所塑造的群鸟形象的异同，了解音色对音乐风格形成上的作用。欣赏不同的音乐作品感受与了解音色对音乐风格形成的重要作用?1.复习力度记号，明确其意义，并能表现出来。 2.了解作曲家冼星海，聆听《游击军》，感知力度的变化，了解力度的强弱对比的运用在描绘音乐形象中所起的作用。 3.欣赏无伴奏合唱《回声》，能够感知力度的变化并根据自己的体验说出力度这一音乐要素在其中所发挥的作用。 复习力度记号，并会运用，了解力度的强弱对比的运用在描绘音乐形象中所起的作用 。1.欣赏《卡农歌》和《救国军歌》，了解卡农这一艺术形式，学习用卡农的形式做节奏练习。 2.能用合适的速度、稳定的节拍和欢快的情绪演唱《欢乐歌》。 3.欣赏《保卫黄河》，体验卡农的运用在表现作品的磅礴气势以及蕴含的爱国情感所产生的作用。 4.复习音名C、D、E、F、G，学习新的音名A和B，尝试听辨这些音。结合“玩乐器（三）”，能在G调上模拟弹奏《我有一只小羊羔》。 学唱歌曲《欢乐歌》；感受卡农这一艺术形式 。.能根据人物形象朗读《木桶有个洞》的台词。 2.学唱歌曲《木桶有个洞》，即兴创编歌词进行歌唱。 3.分角色表演音乐幽默小品《木桶有个洞》，愿意参与表演，培养创新意识和创新能力 学唱歌曲《木桶有个洞》