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数学教学中指导学生自主学习的策略研究 中文摘要 数学教学中指导学生自主学习的策略研究 中文摘要 新课标指出，数学课程的教学过程不仅要考虑到数学自身的特点， 更应该遵循学生学习数学的心理规律，数学教学活动必须建立在学生已 有的知识经验和认知发展水平基础之上。同时，新课标也提出了要改变 学生原有的被动的、单一的学习方式，提倡以弘扬人的能动性、主体性、 独立性为宗旨的自主学习。这就要求我们在数学教学中要以学生的发展 为本，把学习的主动权交给学生，从而培养学生的自主学习能力。 本研究以我校 110 名学生为研究对象，通过访谈与问卷，对中学生 数学自主学习的现状进行了调查研究。调查结果显示：（1）无论是课前、 课中还是课后，中学生对老师的依赖性依然比较强，普遍缺乏自主学习、 主动探究的意识和能力，而同时又十分希望能在教师的指导下提高自己 独立思考、分析和解决问题的能力。（2 ）教师对现行教材编写意图的领 会依然不够准确，教师重教轻学，重知识传授轻能力发展的情况依然十 分突出。 本文通过对自主学习能力概念的认识以及对当前学生在数学学习中 自主学习能力的现状调查 ，提出了如何在数学学习中提高学生自主学习 能力的对策：（1）通过教师自身素养的提升，尊重学生的个性发展与学 习创新，与学生公平对话建立良好的师生关系，在宽松的学习氛围中培 养学生学习的积极性和主动性；（2 ）在课堂教学中，通过情境的创设和 自主学习机会的提供，鼓励学生思维方式的创新，让学生在独立探索问 题、合作解决问题的过程中发展能力、激发情感、分享成功；（3 ）通过 I 中文摘要 数学教学中指导学生自主学习的策略研究 课堂留白、分层作业和数学实践，将课后成为课堂的延续，为学生提供 充分的自主学习的时间和空间。 通过本研究，旨在改变学生的学习方式，改变教师的教学行为，改 变传统的师生关系。本研究成果将在今后的教育教学工作中不断地加以 实践，从而进一步检验相关策略的科学性与可操作性。 关键词：中学数学 课堂教学 培养 自主学习能力 作 者：王 阳 指导教师：童辉杰 II Strategies for Guiding Students’ self-learningin Mathematics Teaching Abstract Strategies for Guiding Students’ self-learning in Mathematics Teaching Abstract As is clearly stated in the new curriculum, in the teaching process of mathematics not only the unique characteristics of mathematics should be taken into consideration, but also we should follow the students psychology in studying mathematics, the teaching activity of which should be based on students’ individual knowledge and their direct experience as well as the level of their cognitive development. In addition, the ne