案例分析教学及其他教学方式的不同.doc

案例分析教学与其他教学方式的不同 禄丰三中 拜如雄 案例教学，即在教师指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习、研究，锻炼能力的方法。这里的案例是指教师在教育实践中，收集的典型人物、事件、或人物和事件的有机结合体。研究性学习中，案例教学是一种较好的学习方法。地理教学案例，具备最一般的地理知识，包含最基本的地理原理，能较好地体现地理事物的规律性和地理特征。案例内容可以广泛存在的多种多样的地理情境。显示方式可以是文字的、图像的、数据的、景观的等多种形式。一般而言，地理教学案例应具有如下特征：来源于真实的地理事件，地理教学案例的首要前提是有客观的存在性;有助于促进教学过程的顺畅进行,地理案例，必然能使学生的主体地位和教师的主导作用得到充分发挥，体现教学互补，师生互动的原则，达到优化教学过程的目的;服务于教学目标,案例提供的地理背景材料，易于让学生进入某种问题的特定情境之中，实现思维与情境的交流沟通，不仅可以获得地理知识，也促进了理论与实践的有机结合。???首先，在第一个环节——教学案例内容的准备上的优点是：生活中的案例丰富多彩，可以不拘一格，可以选学生最熟知的，也可以选最新的紧跟时代潮流的，还可以是学生最感兴趣的等等。其缺点是准备案例资料的时间上有可能很长，需要老师在课下花费很多的精力。而且有的时候很难找到一个非常完善的，与所学内容非常匹配的案例资料。 ???其次，在第二个环节——学生分小组讨论的优点是：有利于培养学生的发散思维，有助于学生的团结合作精神的培养和提高学生与人交流沟通的能力，也有助于学生互帮互助的人际关系，为学生今后的生活历程创造财富。其缺点是学生在讨论的时候往往容易偏离主题，讨论一些与教学内容无关的东西，也就是往往好跑题，既分散了学生的精力又浪费了时间。 ????再次，在第三个环节——小组充分阐述观点的优点是：可以让同学们获取很多不同的知识观点，可以增加学生的知识量，在问答中可以汲取多种观点的精华之处，并且在这个过程中也锻炼了学生的口才表达能力。不足之处在于有的时候比较混乱，无头无尾。学生阐述的观点与所讲授的内容“风马牛”不相及。偏离主题太远，浪费时间。 ????最后是第四个环节——老师的评价。这个环节的优点是经过老师的归纳和总结，可以让学生有一个比较清晰的见解，更好的理解和掌握所学的内容和知识。缺点是往往有的时候老师评价的探讨结论有时没有深度，学生没有收获到很好的学习效果。 ????总体来说，在我们的教学中运用案例教学这种新颖的教学方式是非常好的，是值得广大老师所采用的。如果在使用中注意过程和方法的合理应用，收到的教学效果还是非常好的。