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课 堂 教 学 教 案 课 题 专题三：职业及职业能力 课时 2 课型 新授 教学目的 帮助学生认识专业与职业，了解专业要求及用人单位对人才的要求，及早做好就业准备。 教学重点 难 点 1．明确专业与职业的联系与区别； 2．认识自己所学专业的培养目标和就业方向。 3．学历与职业资格证的关系 教学方法 讲授、讨论 教学步骤 1．导入 2．新授 3．小节 4．作业 5．课后记 备 注 一、职业的概念及特点 职业是人们在社会生活中所从事的作为主要生活来源的工作。从国家角度看，每一种职业都是一种社会分工；从社会的角度看，职业是劳动者获得的社会角色；从个人的角度看，职业是劳动者“扮演”的社会角色，并承担相应的义务和责任，同时获得相应的收入。 岗位的不同决定社会分工不同，职业的要求不同，也要求劳动者具备一定的生活素养和专业技能。这种社会劳动是人们的生活方式、经济状况、教育程度、行为模式和道德情操等的综合反映及权利、义务、职责的具体体现。 职业的特点： 1．时代性。随着社会的发展变化，职业被不断赋予新的内容，原有的某些职业会消失，新的职业不断产生。比如，上个世纪的打字员、电话接线员等职业基本消失，而电子商务师、计算机程序设计员、理财规划师等新兴起的职业正成为新时代朝阳职业；原来的教师、医生、护士、会计、农民等传统职业，其劳动的科技含量也越来越高。 2．专业化。随着社会的发展，科技的进步，劳动的专业化程度越来越高，职业的专业性也越来越强。因此就必须具备专门的知识、能力和特定的职业道德。 第1页 教 学 步 骤 备 注 3．技术性。随着科技的广泛应用，职业的科技含量也越来越高，每一种职业都有一定的技术含量或规范要求，从事某一职业之前，必须经过一定的专业技能或操作规程的培训。如，过去的环卫工人完全靠人力清扫卫生，现在出现机械化。 4．稳定性。虽然职业在不断地更新，但它在一定时期内还是存在稳定性，而且一个人从事某种职业通常在较长的时间内是连续不变的。 二、职业未来发展的趋势及特点 职业是人类社会生产力发展到一定阶段的产物，是随着社会分工和科技发展渐进的，一直处于不断的变化之中，有的兴起，有的消亡，有的繁荣发达，有的凋零衰败。发展的趋势是：数量增多（第三产业数量大增），分工精细，专业化强，内容丰富。 科学技术的发展使社会分工和职业分化的势头进一步加快，未来职业的发展呈现智能化、综合化、专业化的特点。 智能化指体力劳动脑力化，对单纯的体力劳动者的需求明显减少。 综合化指各职业岗位对从业人员的知识经验、技能、素质等要求越来越全面，如会计，不仅要求会打算盘，掌握专业知识，还要求会操作电脑。各岗位更欢迎那些有多方面综合能力的人才。 据有关专家预测分析，21世纪主要需要以下四种类型的劳动者： 1．智能型劳动者 是指掌握相当专业知识，具有熟练工作技能，从事以知识和智力为基础的劳动者。如，科学家、工程师、技师、医师、经理、艺术家、推销员、智能型工人及智能型农民等。 2．复合型劳动者 就是拥有多种技能的劳动者。随着社会的发展，越来越多的专项技能将成为新时代劳动者的通用技能。 随着职业的更迭加速，一个人一生可能从事多个职业，只有复合型劳动者在职业生涯中具有较强的应变能力，比较容易的进行技能迁移，避免失业或缩短失业时间。 3．社会型劳动者 指除了掌握相当的专业知识，具有熟练的工作技能外，还要具有一定的组织能力、协调能力，以及人际交往、公关、职业道德、环境意识等社会活动能力的劳动者。 第2页 教 学 步 骤 备 注 从科学涵义和实际生活相结合的角度来讲，所谓职业，就是指人们为了谋生和发展而从事的相对稳定的、获得经济收入及报酬的、专门类别的社会劳动。职业由三个最基本的要素构成：一是劳动；二是有固定的报酬收入；三是要承担一定的职责年个得到社会的承认。 职业分类的方法 国际标准职业分类法： 联合国劳动领域的专业性组织——国际劳工组织（ILO）在20世纪40年代末，开始组织许多国家的有关专家和国际组织，共同编制职业分类的工具书。1958年国际劳工组织的工作机构——国际劳工局颁布了第一部《国际标准职业分类》，它成为各国编制职业分类的依据和各国交流的标准。 在这个体系中，包括8个大类，83个小类，284个细类，1506个职业项目。在这一分类体系中，每一个职业都有一个五位的职业编码、一个名称、一个定义，职业定义说明该职业工作者的一般职权、主要职责和任务。 我国的国家职业分类标准： 我国第三次、第四次、第五次全国人口普查中的职业，采用大类、中类、小类三个层次体系。与此相关，我国国家统计局和国家标准局在1986年发布了《中华人民共和国标准