浅谈科学的教育技术发展观.pdfVIP

- 错 文 2008·10 埋化珠W 浅谈科学的教育技术发展观 ☆ 徐 纪 涛 ， 马会 如 作为教育事业的一个重要方面和支撑性领域 ，教育 同时 ，要重视学科 间的交流合作 、协 同发展 。教育技术工 技术经历 了萌芽、发展和 曲折 的过程 ，不断壮大 ，并被公 作者在研究 问题 日寸一定要注意 眼界放宽、目光放远 ，充分 认为建设学习型社会 、推动知识经济发展的有力武器和 把握各种与 问题相关的原理、规律 、工具和手段 ，密切整 必要基础 。然而 ，教育技术毕竟是一 门相对年轻 的学科 ， 合 ，创新思维 ，一切为 了现实 问题的圆满解决。 还有许多尚待解决的问题。关于教育技术名称的争论 ，定 二 、坚持 开放 、发展和 适用 的观点 义 、内涵 的分歧 。领域、任务 的冲突 。历史研究的非理论 化 。框架体系研究的非完整性 ，以及外来理论 的本土化 、 开放：从系统论的角度讲就是系统与环境之间要不 民族化欠缺 ，凡此种种表 明教育技术迫切需要确立科学 间断地进行信息交换 ，从而保持系统的有序性 ；从教育实 的发展观 ，尽快使教育技术事业步入全面、协调 、可持续 践的角度看 。开放就是要保证任何人在任何时间 、地点 ， 发展的健康轨道。 可以从任何起点展开有效的学习。当今世界 ，没有绝对封 闭的系统，人为地封闭只能造成落后和衰败。作为教育领 一 、 坚持 宽广 的眼界 域最活跃的支撑点、增长点 ，教育技术需要保持开放 的特 信息社会中，知识呈现大发展、大交错、大融合的特点， 性 。 任何一门学科的发展都不应局限于狭小的空间。教育技术 发展 ：科学技术是社会发展 的第一要素 。教育技术定 的发展要坚持以宽广的眼界看问题。充分利用一切有利因 位在技术 ，要依靠技术的变革为动力，时刻强调主动完 素 ，不断改革、拓展 ，积极寻求最有效的方式指导个体能力 善 ，不断将 自身推 向前进 ，进而带动整个教育事业 的革新 素质的发展 ，调谐教育教学的效益和群体工作 的绩效 。 与发展 。这要求我们切实把握教育技术与教育教学改革 有人说 ，教育技术要坚守 自己的阵地 ，而不能越位 。 相辅相成 的关联性，将教育改革作为教育技术领域 中的 这里涉及教育技术 的本质 问题 、学科定位 问题 、教学设计 一 项 目常性工作来抓紧 、抓好 。 和教学轮之 间的 三岔口 现象等等 ，都 曾不 同程度地 引 适用 ：我们承认理论研 究 的重要 ，但又必须 明确教育 起 了隶属关系、研究范围以及概念术语之间的模糊与冲 技术作为应用学科的性质 。教育技术在教育领域处于技 突。对此 。我们认为 ：从纯学术 的角度讲 ，不 同流派、观点 术学层次，着眼于开发有效的教育教学手段与方法、模式 的存在都有其特定 的背景 、理由和条件 ，我们要集 中考虑 和系统 ，其重要价值在于提供 问题解决或改善的处方 。所 的是如何使各 自的研 究成果真正有益于实践工作 的需 以 ，无论是理论研究 ，还是教育教学实践 ，适用性是一个 要 ，而不必刻意把各 自的研究领域、实践范围加以限制或 根本性 问题 ，值得注意 。 保护 ，因为限制只能造成封 闭和缺乏新的思路 。我们应 当 三 、坚持借 鉴 、整 合 、创 新 的 思路 鼓励 多角度研究 问题 ，鼓励不 同专业背景的同志来合作 研究同一领域的