会计应用型人才实践教学体系设计.doc

会计应用型人才实践教学体系设计【摘要】目前许多院校在会计实验课程设置中存在着课程盲目重复等弊端,致使会计专业学生社会适应能力不强。本文从设置实验课程的种类、实验形式、各实验课程之间关系及具体安排等几个方面对如何设计会计实验体系,搞好应用型会计人才的培养进行深入探讨。 【关键词】会计应用型人才实践教学体系设计 一、当前实践教学体系设计中存在的问题 1、实验课程盲目重复。有的学校为了让学生掌握更多会计实验知识,片面追求广而全,导致重复开设会计实验课程,表面看起来,确实对学生日后尽早适应各自不同的单位有着较大的帮助,其实,这些课程只是行业特点不同,而会计处理程序与方法基本都是相同的。这样既浪费了学生大量宝贵时间,又会使学生感到学而无味,致使实验效果极差,还会影响其他相关理论课的教学。 2、实验内容、方法简单重复。从理论和实践上看,会计应用型人才的培养,按照循序渐进、步步深入的原则,有必要开会计学原理实验、中级财务会计实验和综合财务会计实验等课程,可有些学校设计实验时,这三门课在内容与方式上无更新、无突破,都与会计学原理实验大同小异,几乎是简单重复,只是多几道业务,多几笔会计分录,并无其他实质性区别,致使学习实验越做越无兴趣,反而错误认为会计就只这么多内容,简单。 3、实验范围单一狭隘。现在一般学校都很重视会计实验课程的开设,但很多学校不能适应社会对会计人才的要求,仅仅满足于会计简单做账,因此,主要开设会计学原理、成本会计、财务会计与商品流通会计等课程实验,其实,会计既要能做账、会做账,又要擅于经济管理、会分析、会检查错误。随着社会的进步,经济的发展,会计参与经济管理的要求越来越强,这些简单课程实验远远满足不了社会的需求。 二、会计实践课程体系设计原则 1、循序渐进。会计是一门操作性、规范化都很强的经济管理工作,对于一个没有工作经验的大学生来讲,完全陌生,对很多会计理论与实际似是而非,为了让学生更好掌握会计实际,正确地引导学生适应会计工作,在课程实验课程体系设计中,必须遵循循序渐进的原则,由易到难,由感性认知到理性升华,一步一个脚印,逐步深入。 2、效益与效率相结合。会计实验课属于会计教学的一部分,在大学四年间,在总学时一定的情况下,要合理设置会计实验,既要注重实验效果,也要注重实验的效率、既要设置全面,又要避免重复。该开设的课程开足,重复课程一律不开。 3、创新。会计是一门原则性很强的经济管理学科,进行会计处理必须讲究原则,依法办事,这主要是针对会计核算而言的,随着社会的发展,社会对会计的要求越来越高,会计应该是一个单位的内当家,而不能停留在简单做账上,应主动帮助企业领导搞好企业财务管理工作,因此,应适当开设一些财务管理方面的实验课,增大学生实验积极性,增强学生日后工作适应性,提高学生创新意识。 三、应开设的实践课程种类 1、会计核算类。会计两大基本职能就是会计监督和会计核算,作为一名会计工作者,最起码的前提是能够进行会计业务的处理。对于一个会计系学生来说,会计实务操作实验当然属必修的重点课程。因此,在实验课程设置时应重点考虑。这类课程主要包括ERP模拟实验、会计原理实验、成本会计实验、税务会计实验、财务会计实验、商品流通企业会计实验、会计电算化实验、综合会计模拟实验、专业实习、毕业实习。 2、审计类。每个人的精力都是有限的,思维方式都比较固定,智者千虑必有一失,不可能所有的会计,每一项工作是绝对正确,错误是难免的,但关键是要擅长找出问题,发现问题与改正问题,另外,会计是一项原则性很强的经济管理工作,会计信息使用者极多,必须保证会计提供资料的合法完整性,因此,应用型会计人才课程体系设置还应该包括审计。 3、财务管理类。会计核算主要是对一个单位的经济业务进行会计记录处理,同是对经济业务的合法性、合理性法进行监督检查,但业务本身是否合理、是否会产生一定经济效益很难评判。同时,会计核算的对象是企业资金,但资金运转一旦出现问题,该如何处理,企业该通过什么渠道,以什么方式筹集足够的资金?所筹资金如何运用?对企业的收益如何进行分配……,所有这些问题都应该是一个财务工作者所能做的事,因此,必须开设财务管理实验。 四、会计实验课开设形式 1、课堂章节性实验。为了强化学生理论与实际相结合,对会计学习中一些重难点,应当采取课堂章节性实验形式。这样,专业课老师在理论课讲授过程中,对一些操作性较强的章节性内容进行课堂模拟,一方面可使学生理论与实际相结合,更牢固掌握所学的理论知识,又能增强课堂教学的生动性,提高学生学习兴趣,还能使学生学习知识更加全面。 2、集中综合性实验。重点的会计专业学科,除了进行部分章节的课堂实验以外,为了强化学生的记忆,为了使学生对所学的知