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6S管理在病理教学实验室的应用与探索 　　摘要：介绍了6S管理的起源及6S在高校实验室应用中的基本内容。在病理教学实验室日常管理中推行6S管理理念，并总结和探索出符合自身实验室的具做法和经验。 　　关键词：6S管理；病理教学实验室；教学设备 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）12-0010-02 　　“6S”由日本企业的5S扩展而来，是现代企业行之有效的现场管理理念和方法，包括整理、整顿、清扫、安全、清洁、素养6项内容。实践证明，6S管理亦适用于高校实验室的日常管理，能全面地规范实验室管理，大大地提高工作效率，更好地完成日常管理、教学服务工作[1-2]。厦门大学为综合性大学，学科门类齐全，存在各学院实验室管理模式不同的问题，学校为规范各实验室管理，于2015年6月始在全校教学实验室推行6S管理模式。我们在此次实验室6S建设的过程中，积极实践探索，形成符合自身特点的管理模式，取得一些经验与大家分享。 　　一、高校实验室6S管理的基本内容 　　在高校实验室，6S管理是指在实验场所中，对人员、仪器、材料、方法等要素进行相应管理活动，其基本内容包括：（1）整理：清理账上设备、耗材，做到账卡物对应，并按需处理报废的物品；（2）整顿：实验物品“三定位”原则，定点、定位、定量放置，并标识明确；（3）清扫：去除实验室的垃圾、灰尘、污垢和油渍，使得实验室干净整洁；（4）安全：通过制度和具体措施管理实验室，预防灾害发生；（5）清洁：通过前面四项内容制定实验室管理规范，让清洁成为一个状态；（6）素养：让每位老师、同学养成自觉遵守各项规章制度的好习惯。六项内容是相互关联的，有着内在逻辑关系，构成相当完备的管理体系，整个管理活动强调了“规范化”和“制度化”，同时又体现了人的因素。 　　二、6S管理在病理教学实验室的应用与探索 　　病理学属于形态学学科范畴，其实验教学过程是在数码互动教室进行标本、切片的学习，教学设备包括大量显微镜、电脑等仪器以及示教的教学标本、切片。因此，实验室的管理工作重点是教学标本、切片的可持续性管理和数码互动实验室的管理。 　　1.整理、整顿、清扫。（1）大体标本。经过多年的累积，我们拥有很多宝贵的教学大体标本，但因来源不一，包装和标签不一致，我们在使用、整理、清点等过程中都很不方便。利用这次全校性实验室6S建设的契机，我们将所有的标本进行彻底的改造。我们对标本精心挑选，不用的标本就直接处理，不再占用空间。剩余的500多个典型标本我们重新装盒，统一编号、贴中英文标签，并按照固定的编号定位于展示柜内，所有标本的情况一目了然。更重要的是为以后新增标本的管理制定了一个框架，使标本管理工作真正步入正轨。（2）组织切片。根据切片的质量和特点进行分类，分为教学切片（典型病变）、参考切片（较少病例）、备用切片（一般病变）3类，然后按类别进行编号、贴标签、存放并登记造册。经过整理后我们对目前的切片种类、数量、质量心中有数，对切片的管理也有章可循。我们对教学切片进行了特别的管理：配置出180盒切片（共3个实验室），每个学生的抽屉内放置一盒，每盒按教室座位号编号，盒内每张切片有一固定的编号（每个编号对应的病变名称制作一张表贴于盒盖内），此外在每张切片标签右下角标上与标本盒相同的编号（即座位号，如3号盒里的切片都打上“3”）。这样做到切片、切片盒、座位号“三定位”，使得相邻学生的切片不会放错片盒，保证每盒切片的完整性，也将切片的保管责任落实到个人。（3）数码互动教室。这套先进的设备改善了教学效果，大大提高了教学质量，但也给我们的管理带来了新的挑战。为了使实验室外观整齐有序，异常情况能及时发现、处理，我们进行以下整顿：物品的定位，用不同颜色的胶条划出专门的消防器材存放区、卫生洁具存放区、座椅放置区，运用角标、胶条等对摆放于桌面上的电脑屏幕、显微镜定位，使之排成一条直线，一眼望去宽阔、美观、整洁，并用理线带、理线器、理线盒等将这些仪器的电线规范放置；电脑软件的定位，我们给电脑安装了自动的还原软件，删除电脑中自带的游戏等软件，拆除了电脑前端的U盘连接口，使我们的设备始终处在良好的教学待命状态，不受外来因素的干扰，随时能正常地运行和使用；一人一位的定位制度，每学期首次上课时，登记好自己的座位，保管好该座位的所以仪器、设备、教学标本等，对自己座位所出现的问题及时记录、报告。 　　2.安全。根据病理学教学实验室的特点，我们认识到本实验室主要包括四方面的安全表现形式：（1）环境安全：保持教室通道畅通，各安全标志醒目直观，安全防护设施规范可靠；（2）电气安全：教室内大量的电脑等设备，需注意线路老化、超负荷用电等安全问题；（3）个人安全：因为所用的切片是玻璃制品，易摔碎割伤手，每间教室内都备有消毒急