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如何把信息技术带入音乐课堂摘要：音乐是人类精神生活的有机组成部分，是人类实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式。在当今科学技术和经济迅猛发展的时代，音乐教育在促进人的发展和推动社会进步方面，更加显示出它独特的功能和作用。信息技术的飞速发展及在教学中的应用，给传统教学内容结构带来了强大的冲击。 关键词：信息技术 音乐 教学模式 在国家大力发展职业教育的大好环境下，我校教学设备逐步完善，随着多媒体教学仪器的进入，各门课程都逐渐由传统教学转入现代教学模式。下面，就我曾执教过的音乐教学案例来说说我在音乐教学中是如何运用信息技术的： 一、把音乐软件变成教学硬件 利用适当的音乐软件进行音乐教学可以使音乐教学活动更具开放性、互动性、更富创造性。在传统中的音乐欣赏教学中，学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，这样学生在欣赏音乐时显得很被动，注意力也容易分散，教学效果也不理想。而充满美感的MIDI音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能迅速地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪，脑海里自然产生种种生动的想象，激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲。 二、把网络资源变成教学素材 一般来说，网站上关于每首歌曲的资料很多，包括它的起源地、创作背景、作者简介等都很详细。如果在备课时，老师就收集这些相关资料，在教学过程运用多媒体展示出来，可以使学生收获许多：一让学生从多个视角理解音乐作品内涵，使课堂内容更加充实，丰富，从而有利于发展想象力。二拓宽了学生视野，开拓了思维，对培养学生良好的人格起到了潜移默化的作用。三提高了学生的鉴赏能力。 三、掌握技术变成教学高手 一个高质量的课件既要充分应用计算机多媒体的特点，还要注重教学过程的科学性和合理性。因此，在制作多媒体课件时应注意以下几点： （一）要有较好的软件脚本。软件脚本的设计非常重要，它必须在充分了解学生的学习心理和方式的基础上，针对性很强地对教学方式进行描述，决定内容的取舍与组织，做到中心明确、重点突出、层次分明，并注重于启发学生应用知识去分析问题、创造性地解决问题。因此，脚本的创作一定要由具有丰富教学实践经验的教师来支持完成。 （二）应选一个合适的制作工具。在创作多媒体课件中，工具选择得好可以大大地加快开发进程，节省开发人力和资金。选择多媒体制作工具，主要应从以下几个方面综合考虑：编程环境、超级链接能力、媒体集成能力、动画创作能力、易学习性、易使用性、文档是否丰富等。 （三）、应充分发挥交互作用。必须充分利用多媒体技术提供的多种输入输出功能，使多媒体课件具有很强的交互性。 （四）、应使用超文本结构。超文本的结构给学生从一部分跳转到另一部分提供了极大的方便。它允许学生有选择地学习其中感兴趣的部分而忽略其他部分，允许学生挂起正在阅读的部分而去读一些辅助内容，然后再返回来继续阅读。 （五）、应能激发学生的兴趣。课件应向学生提供形式多样、风格各异的图象，丰富多彩、生动多变的画面，言简意赅的讲解，悦耳动听的音乐等，使其达到百看不厌、常看常新的学习效果。 （六）、应有良好的用户界面。一个优秀的多媒体课件，从学生使用的角度来说，应该是一看就能灵活自如地使用，而无须去学习专门的操作方法。因此，设计一个人机交互的友好界面也非常重要，这样能使软件得以很好地推广和普及，否则软件本身使用上的困难给学生心理上造成的障碍也会大大地降低课件本身的教学效果。 （七）、在设计上应明确 “以学生为中心”。这一点对于课件设计有至关重要的指导意义，因为从“以学生为中心”出发，还是从“以教师为中心”出发，将得出两种全然不同的设计结果。首先要在学习过程中充分发挥学生的主动性，强调学生参与；其次要让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识。 （八）、在独立制作上应掌握的基本步骤。 1、脚本写作。根据教材内容写作脚本,是创建多媒体课件的第一步。其基本做法是，对教材内容进行逻辑划分和组织，使其具有清晰的逻辑结构（类似“章节”）；对教材内容需要的各种媒材作必要的指定或描述等。2、页面设计。在系统中，页面的设计应体现出良好的适应性、清晰的条理性和易学易用性，并能有效地进行个别化教学，引导学生的思维向纵深发展。以钢琴课为例，它将乐曲选择、乐曲分析、乐曲示范、弹奏要求、资料查询等等，以按纽方式（或热点、图标方式）分布于不同的页面上，形成树状或网状分支，学生可根据自己的需要选择学习路径。如：选择乐曲示范--确定乐曲示范--确定示范速度等等。 3、素材准备。对脚本指定的文本、图像、动画、声音及视频等素材内容，应借助于专门的素材制作工具制作。这些工作可由课件开发成员分别进行。对视频素材