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西方经济学案例教学现状及改进对策【摘要】 近些年来，虽然案例教学法在西方经济学中的运用有了一定程度的发展，但还存一些问题，如本土案例资源少，案例的选编、设计规范性和实用性不高，案例教学的手段落后等等。为改进西方经济学案例教学的现状，各高校要重视并支持案例教学法的应用和推广，要通过多种途径提高教师案例教学的能力；教师要根据经济发展实际及时选编、设计符合国情和教学需要的案例，还要学会运用多种方式、多种手段进行案例教学。 【关键词】 西方经济学 案例教学 改进对策 随着社会主义市场经济的发展，西方经济学的重要性日渐显现，全国高校除财经类专业外，其他很多非财经类专业也把它作为一门基础课程来开设。在过去的西方经济学教学中，虽然任课教师大都对教材进行了很深的钻研、认真的讲解，但课堂教学效果仍不太理想。根本原因在于西方经济学自身理论的高度抽象和以往教学中一直采用的教师向学生灌输的应试教学模式。案例教学法在工商管理、法学等课程教学中的成功使我们认识到可以把这一方法移植到西方经济学的教学中来。 一、在西方经济学中采用案例教学的必要性 “所谓案例教学就是利用典型事例进行教学，使学生能通过对特殊的、典型的事例进行分析，进一步理解和掌握理论教学中的概念和原理，并在此基础上培养学生独立分析和解决问题的教学方法。”在西方经济学中采用案例教学法能起到以下作用。 1、可使复杂抽象的经济理论通俗易懂。西方经济学是在研究西方资本主义国家经济现象和解决经济运行过程中出现的矛盾中产生和发展起来的，是对几百年资本主义经济发展状况的经验总结和抽象归纳。它包含较多的概念和模型，理论较复杂、抽象，需要借助大量的数学公式、图表来进行论证，学生理解起来比较困难。许多学生都是死记硬背这些理论的结论，而不明白这些理论的内涵和现实意义。在教学中教师结合西方经济学课程的教学目标，教学重点、难点，通过选取一些具有典型性和代表性的经济学案例，引导学生进行分析、讨论，可将抽象的经济理论以形象化、通俗化的形式呈现出来，使复杂抽象的经济理论通俗易懂。 2、可激发学生对西方经济学的兴趣。目前西方经济学教学主要采取的是教师讲、学生听，教师向学生灌输的应试教学模式，师生间互动交流少。在这种教学模式中，课堂教学变成了空洞的理论的说教，学生只是被动地接受教师的单向信息传递，而没有与教师共同探究真理的热情。案例教学法比较关注师生间的互动与交流，通过引入具有代表性、典型性的案例进行教学、让学生在教师的指导下自主地进行讨论、分析、思考，将课本上的经济理论与现实生活紧密结合起来，以此来激发学生对西方经济学的学习兴趣，也使学生从以前被动学习转变为主动探索和接受知识。 3、可培养学生的经济学思维、提高他们分析解决问题的能力。几乎每位上西方经济学课的教师在第一节课讲“为什么要学习经济学”这一问题时都会谈到一点：“要像经济学家一样思考问题”。也就是说学习西方经济学的目的不是简单地掌握课本上的知识就可以了，更重要的是让学生具有一定的经济学的思维。案例教学可以帮助教师实现这一目的，通过对大量现实问题的分析，引导学生学会运用经济理论分析日常生活和学习中遇到的各种问题，从而培养学生的经济学思维。案例教学法还是“将理论知识与具体经济实践相结合的一种有效方法，它最重要的功能就是为学生提供一个逼真的、具体的情景，引导他们去分析、思考、探索，从而提高分析解决现实问题的能力”。 4、可提高教师的教学、科研水平。案例教学法的运用有助于西方经济学教师不断优化自己的教学过程，提升自己的教学和科研水平。首先，教师要善于根据教学目标、教学内容收集和编写合适的案例。要做好这一工作，教师除了要保持对现实的经济问题的敏感性外，还要加强专业的学习，不断提升自己的理论水平，使自己具有深厚的经济理论功底。其次，案例讨论后，教师还要通过书面报告等形式对案例教学进行总结、进行反思。通过反思教师可以明确哪些教学行为有效，哪些效果不理想，从而提炼出有效的教学行为来指导今后的教学实践，使教学水平不断提高。最后，教师撰写的教学案例，以及根据案例教学中的一些心得、体会、经验写成的论文都可转化为科研成果，也有利于其科学水平的提高。 二、西方经济学案例教学的现状 20世纪90年代中期，我国部分高校将案例教学法引入到西方经济学的教学中来。近些年来，虽然案例教学在西方经济学教学中的运用有了一定程度的发展，但还存在以下问题。 1、对案例教学的重视和支持不够、理解和认识存在简单化的倾向。大多数高校把案例教学法的应用看成是教师个人的事，既没有出台相应的教学文件在对案例教学予以支持，也没有提供相应的经费保障和网络服务。教师由于学校没有案例教学的相关要求，案例教学不计入工作量、不纳入考核，也没有相应的经费投入，因此进行案例教学