上海市闸北区实验小学：探索个性化教育之路.pdfVIP

电子信箱 ：×iandaⅢao×ue@163．com 组织”更新，顺应了教育发展的潮 相结合的课程观，优化和谐发展的 整，我们同样面临着面广量大、水 流却没有学校的个性。为了争刨上 课程资源，创造性地编制了奉贤中 平参差不齐的初中教育与市实验性 海市实验性示范性高中，我们认真 学课程实施方案。 示范性高中教育不相适应的问题。 领会上海二期课改的理念 ，开始主 一 是开发、优化基础型课程资 诸如如何寻找最佳的德育、课程、 动探索、自主发展，开展了 “以人 源。学校科学地制订了三个年级课 教学衔接方案，如何在初中、高中 为本，和谐发展”的教育实验。通 程的执行标准、各学科 《课程校本 教育间架设坡度合理的梯子等。 过深入调研、综合分析、郑重抉择， 执行标准》及分年级教学 目标；通 为此，我们正确处理 “三个关 在学校新五年发展规划中，我们确 过编制学案，指导学生进行积极主 系 ”：预设内容和生成 内容的关 立了 “城郊新建寄宿制高中 和‘谐 动的知识建构，掌握科学的学习方 系，知识与能力的关系，智能发展 发展’的教育资源优化的实践研 式，达成情感、态度、价值观 目标， 和人格发展的关系。致力于解决 究”这一实验总课题，把 “优化课 培养其创新精神和实践能力。 “六大问题”：现代学习理论与高 程和教学资源，改善教与学的方 二是开发、优化拓展型课程， 中生的学习方式，高中生的学习 式”作为重要的分课题进行研究， 形成奉贤中学拓展型课程结构框 现状及其归因，有效教学和高中 经上海市教委审批，成为上海市教 架和管理流程，建设了132门校本 生的有效学习，改善高中生学习 育科学研究项 目。 拓展型课程，各年级分学科的学案 方式的指导策略和措施，改善高 基本形成系列。 中生学习方式和教师专业发展， 二、善于解决学校发展 三是积极开发研究型课程，优 改善高中生学习方式的有效评价。 面临的课改重大 问题 化研究型课程资源，形成奉贤中学 实现 “三个转化”：先进的教学理 如何编制好校本课程实施方 研究型课程指南和管理网络，规范 念转化为现实的教学行为，完善 案，促进学生、教师、学校的发展 研究型课程实施过程，让学生体验 的教学方式转化为完善的学习方 是我们面临的重大问题。三年来， 并学会探究。 式 ，课程 目标转化为学生的个性 我们坚持以课程教材改革为重点， 品质。达成 “三个局面”：合格课 树立 以学生发展为本，兼顾素质教 三、善于应对学校发展 转化为优质课越来越多，教师把 育与升学、择业教育，学科课程与 的新挑战 教学作为提升 自己生命质量的方 综合课程相结合，必修课与选修课 随着区域教育规模、结构的调 式，学生学习方式得到改善。 上海市闸北区实验小学：探索个性化教育之路 每一个孩子 自身发展成长的规律 和需要，提供适合其个体 自然发展 文 ／李 莉 和健康成长的机遇，完成学生知识 增进、道德向善、人格完美、能力 提高、情感高尚和身心健康的育人 改革开放3O年来，中国的教 在个性化教育方面取得了一些研 目标 。 育发生了翻天覆地的变化，教育 究性的成果。 个性化教育、生态状成长