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透过现象看本质 From Sea to Sea 单元概述 / Unit Summary 本计划包括两部分：一）学生从各自的角度看城市。二）城市作为商业贸易中心的重要 简介 性。在第一部分中，要求学生充当商会职工的角色，告知游客关于当地的社会状况。在网 (At a Glance) 络资源，调查城市详情，写一份详细的宣传计划。在第二部分中，要求学生研究贸易经济 对当地的影响。搜集相关数据，通过分析数据来更好地理解贸易的含意。学习进出口基本 年级：3–5 知识，在教学过程中与其他学生共享研究成果。 学科：社会科学，数学，语 言艺术学 课程框架问题 / Curriculum-Framing Questions 主题：团体，整体意识，经 济学 Essential Question: 基本问题 高级思维能力：数据分析， 为什么人与人之间存在差异？ 决策 Unit Questions: 单元问题 关键点：团体，国际贸易， 贸易对我们很重要吗？ 实况快报，编排组织和内容 自然地理是如何影响地区经济的？ 说明 Content Questions: 内容问题 时间：10周，每周90分钟 本地的进出口商品有哪些，它们来自哪里又去向何处？ 用于贸易的运输方式是什么？ 评价过程 / Assessment Processes 通过介绍透过现象看本质：通过讨论创建已知-疑惑-收获（K-W-L）图表来显现学生对贸 所需材料 易的已有知识及知识需求，帮助学生学习并监控学习过程。此图表在计划进行到一半和单 (Things You Need) 元结尾时各填写一次，确保学生问题都已得到解决。询问贯穿整个单元的课程结构问题， 帮助学生应用逻辑思维能力更好地理解商业贸易。研究程序标准帮助师生一同监控数据收 集及其分析过程，同时也帮助学生提高调查能力。学生制作宣传册时，利用宣传册自查表 评价 和量规来监督进程，确保宣传册内容完整，宣传册制作精良。宣传册自查表和量规也作为 标准 老师对学生作业的评价的唯一标准。 资源 学习日志中的定期考核帮助教师检查学生对新概念的理解以及根据学生情况即使调整教学 过程。演示文稿自查表和量规帮助学生编辑演示文稿，在整个工作过程中不断进行自评和 互评。结尾部分的介绍是对整个单元中学生工作的评估。宣传册和演示文稿量规都包括小组评价和自评。帮助小组中各成员结合学习情况， 展示他们学习到的商业贸易知识并了解整个小组的学习情况。回答反馈问题帮助学生巩固新学到的知识。 教学过程 / Instructional Procedures 准备工作 这是一个关于商业贸易的计划。首先要确定你所在的州或省生产和发展的主要商品，然后选中其中几个产品，研究它们在商业贸易上的重要 性和中心地位。本计划利用西雅图海-空港学院课程指导（PDF文件；共46页），你也可以查找其它相似的课程来教授学生有关当地的商业 贸易与经济知识。 在计划的第一部分中，要求学生团队从经济与地理区域两个方面对城市进行研究。为本单元设立以下准备工作： 像Puget Sound WebQuest 一样，以本地为对象创建一个网络搜索资源库，以供学生搜索本地相关信息，了解更多当地特色。 包括可供