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高考学子如何参及高效课堂朱慧简介：1981年毕业于南京师范大学地理系，现任扬大东部校区的高中部校长，江苏省中学地理特级教师。江苏省首批教授级高级教师。 《新高考名师品质的重要标志。但大家也都发现一点，过去，我们更多的是从教师角度来谈这个问题的，真正让学生参与到高效课堂上，可能很多人并没有意识到这一点。对现阶段的高三学生而言，学生如何配合与参与到高效课堂上来呢？ 朱慧：这个问题我也一直在考虑，过去一段时间里，我们曾经用山东“兖州模式”作为我们的课堂模式，以此来促使孩子们由过去的“要我学习”变成“我要学习”。过去，我们的高中教学差不多都是填鸭式的。现在我们一直在反思一个问题：我们所教的，是不是他们所需要的？我们所教的，符合不符合他们的认知模式？ 《升学必读》：过去我们的高中教学中，教师有一种心态，担心有哪一点会漏掉。其实可能没有必要。 朱慧：现在，我们根据课堂内容与教材，先给学生一个预习案。我们借此让学生明白，真正能够自己解决的，就在教学过程中简略处理。 《升学必读》：这可能是所有学校都要面对的。 朱慧：是这样的，也不全是兖州在这方面作出了这样的努力。 《升学必读》：学生在这过程中需要做什么呢？过去，我们是靠延长学习时间来让学生完成学习任务的。 朱慧：我们现在做的预习案，主要是针对这一点的。所以，我这里老生常谈一句，在高中，要想非常有效地完成学习任务，还是要认认真真地在课前做好预习，课后做好巩固。说到底，就是使我们的课堂40分钟实现高效有益。高中课堂，特别是高三课堂，综合性、系统性都特别强，学生还是要非常主动地去做好有关工作。否则，便很难配合好教师。毕竟，教师面对的是一个群体，高三学生，面对的则是自己的知识结构。 《升学必读》：看来，每一个高三学生，都必须花很多精力去准备上好这样的课。 朱慧：实际上，真正参与到高效课堂上来的前提是必须充分发挥一个学生的自主性，这样才能进行有效的合作与探究。同时，这样的高效课堂，学生是必须要带着问题进课堂的。 《升学必读》：现在，已经进入第二轮复习了，高三学生如何进入第二轮的复习呢？ 朱慧：从我们地理学科看，第二轮复习是一种问题解决式的复习，这也是我非常强调学生必须带着问题进课堂的原因。因为这时，已经完全不按照书本体系进行了，这时，实际上已经进入到课本的整合阶段了。这时候，按部就班，肯定是无法奏效的。这时候，呈现在学生面前的往往是具体的现实的问题，而且，从课本里，是无法找到现成的答案的。这是第二轮复习的特点。这时候的复习，我们也往往称之为专题式的复习。这时候也是在第一轮建构学习网络的基础上进行重点迁移的。 《升学必读》：看来，知识不等于能力是一句真理。高考，其实，并不是只考一个人的知识掌握的状况。 朱慧：是这样的。譬如第二轮复习中，我们地理学科很可能会出现让考生针对现实情况进行具体分析的情形。这就非常现实了，教科书上是没有的。 《升学必读》：但是，运用知识是能解决这样的问题的。 朱慧：是的，但要注意具体的情形。譬如关于地球上的气候问题，要注意到影响气候的因素有四点：地理位置、地形特点、大气环流、人类活动对气候的影响。但在二轮复习时，教师肯定是拿一个地方譬如扬州的季风气候是如何形成的？夏天为什么高温、多雨？冬天为什么寒冷干燥？这就需要一个学生学会用这些因素来分析扬州的气候。但要注意的是，肯定不是所有因素同时起作用，也可能是各种因素在影响一个地方的气候时有轻有重。这里要注意的是，四个因素不能一齐用上，这样反而不能拿到好分数。现在的考试，往往重于这样的分析能力与解决问题的能力。再譬如，2009年哥本哈根气候大会，为什么会成为一场发达国家与发展中国家利益的博弈，也是值得我们认真分析的。这里与哪一个国家占用地球资源多少是密切相关的。也是我们考生在平常学习中必须密切关注的。不能坐在教室里死读书。这一点非常重要。 《升学必读》：朱校长还有什么需要对学子们交代的吗？ 朱慧：高效课堂势必带来一个特点：教师很难做到面向全体。这就需要学生积极配合，全神贯注。这样才能产生高效的学习。不然，在高考过程中将会错失很多先机。一环被动，将会环环被动。 《升学必读》：作为一个在事业与人生上都比较成功的教育工作者，你对高中学子在人生规划、社会理想与人生理想结合方面有什么寄语？ 朱慧：也许，我跟很多人的看法不同。很多人都强调人生规划与职业规划什么的，但在我看来，大概人生规划做得非常完美的人，可能，最后仍然会沦为一个普通人，并没有什么美好的人生格局。很多成功人士恰恰不是这样的。最重要的，我觉得还是走一步看一步，脚踏实地，一步一个脚印地向前走。一个人需要有远大的理想，但更需要脚踏实地的精神。永远不会放弃，才能走向成功。