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《中学教师专业标准（试行）》 中有关教师职业道德的内容 （２０１２年２月） 一、基本理念 （一）师德为先 热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师 职业道德规范，依法执教。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐 心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中 学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。 （二）学生为本 尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循 中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼 学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。 （三）能力为重 把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中 学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实 践、再反思，不断提高专业能力。 （四）终身学习 学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法； 优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身 学习的典范。 二、基本内容 （一）职业理解与认识 １．贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 ２．理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精 神。 ３．认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 ４．具有良好职业道德修养，为人师表。 ５．具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 １ （二）对学生的态度与行为 ６．关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。 ７．尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一位中学生。 不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。 ８．尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。 ９．信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。 （三）教育教学的态度与行为 １０．树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品 德养成相结合，重视中学生的全面发展。 １１．尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一位中学生提供适合的教 育。 １２．激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由 探索、勇于创新的氛围。 １３．引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能 力。 １４．尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。 （四）个人修养与行为 １５．富有爱心、责任心、耐心和细心。 １６．乐观向上、热情开朗、有亲和力。 １７．善于自我调节情绪，保持平和心态。 １８．勤于学习，不断进取。 １９．衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 ２ 《小学教师专业标准（试行）》 中有关教师职业道德的内容 （２０１２年２月） 一、基本理念 （一）师德为先 热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师 职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐 心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路 人。 （二）学生为本 尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循 小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼 学习、健康快乐成长。 （三）能力为重 把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究 小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实 践、再反思，不断提高专业能力。 （四）终身学习 学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法； 优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能