2017届八年级数学下册 1.2 第1课时 勾股定理学案 （新版）湘教版（一）.docVIP

1．2　直角三角形的性质和判定(Ⅱ) 第1课时　勾股定理 【学习目标】 1理 2．会用“勾股定理”解决简单的几何问题． 【学习重点】 勾股定理及其应用． 【学习难点】 勾股定理的推导与证明．情景导入　生成问题 旧知回顾： 做一做：(1)自己动手作一个直角三角形使它的两条直角边分别为3 和4 请量出斜边的长度； (2)分别以上图所作直角三角形的三边长为边向外作正方形(可参照右图)那么这三个正方形的面积有什么关系呢？是否所有的直角三角形都有这个性质呢？ 解：(1)斜边长为5 (2)两个小正方形的面积和等于大正方形的面积． 自学互研　生成能力 【自主探究】 阅读教材探究完成下列内容： 如图所示分别表示以直角三角形三边为边长的正方形的面积则下(　　) ＋b＝c　　　　　　　　．＝c ＋b＝c ．＋b＝c 归纳：直角三角形两直角边a的平方和等于斜边c的平方即＋b＝c 【合作探究】 1．如图在 中＝90＝15则两个正方形的面积和为(　　) C．150 D．无法确定 2等腰三角形ABC中＝AC＝10 ＝12 则BC边上的高是 【自主探究】 如图已知△ABC是腰长为1的等腰直角三角形以的斜边AC为直角边画第二个等腰直角三角形ACD再以的斜边AD为直角边画等三个等腰直角三角形ADE依此类推则第2 016个等腰直角三角形的斜边长是()． 【合作探究】 已知：如图在四边形ABCD中＝90PB，CD⊥AD，AD2＋CD＝2AB求证：AB＝BC. 证明：连接AC.∵∠ABC＝90＋BC＝AC＋CD＝AC＋CD＝2AB2＋BC＝2AB＝BC. 【自主探究】 阅读教材例1完成下列内容： 如图所示所有的四边形都是正方形所有的三角形都是直角三角形其中最大的正方形的边长为7 则正方形a的面积和是(　　) 　　　．　　　．　　　． 　　分析：根据正方形的面积公式连续运用勾股定理发现：四个小正方形的面积和等于最大正方形的面积． 【合作探究】 如图在△ABC中＝90＝15＝20垂足为D. (1)求斜边AB的长； (2)求△ABC的面积； (3)求CD的长． 解：(1)在△ABC中＝90＝15＝20＝＝＝25；(2)S＝＝＝150；(3)∵CD是边AB上的高AB·CD＝解得CD＝12. 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到小黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互解疑． 2各小组由小组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　勾股定理 知识模块二　利用勾股定理进行相关证明 知识模块三　勾股定理的应用 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________ 2