《国中专业对话》1020618差异化教学.PPT

中央課程與教學輔導諮詢教師團隊 National Professional Teacher Team PART 2：差異化教學?實務與討論 教學示例(一)：解一元一次方程式-接力賽 教學示例(二)：等差級數-合作學習 問題與討論 National Professional Teacher Team 教學示例(一)：解一元一次方程式 教學示例 單元名稱：解一元一次方程式 (接力賽) 教學年級：七年級 教學時間：兩節課 教學流程： 遊戲規則說明 進行接力賽(每回合皆為平行練習題) 配對討論、上台說明 隨堂測驗 範例： 【第一棒題目】X＋10＝16X＝_____ 【第二棒題目】X－□＝2X＝_____ National Professional Teacher Team 教學示例(二)：等差級數 單元名稱：等差數列 教學年級：八年級 教學時間：兩節課 合作學習設計： 配對討論、異質分組 教室座位ㄇ字型 學習材料-課本 教學設備-電腦、投影機 教學活動流程大綱： 教學PPT National Professional Teacher Team 活化教學列車影片 National Professional Teacher Team 我的數學課… National Professional Teacher Team 內容(教材)的差異化，我覺得可以… National Professional Teacher Team 過程(教法)的差異化，我覺得可以… National Professional Teacher Team 成品(評量)的差異化，我覺得可以… 中央課程與教學輔導諮詢教師團隊 National Professional Teacher Team PART 3：差異化教學?資源篇 數學科差異化教學示例與短片 National Professional Teacher Team 差異化教學相關資源 National Professional Teacher Team PART 3：差異化教學?資源篇 數學科差異化教學示例 教師的角色不在傳授全部的知識，而在於用教學活動的設計與教學資源的提供，為學生創造不同的學習機會。(Tomlinson,2001) * * * * * * 教師嘗試發展30種不同教學路徑給30位學生，或甚至8種不同路徑給8組學生是不切實際且難以實施的教學。 數學科差異化教學鼓勵教師發展在同一時間能讓大多數同學參與的差異化教學策略。 基於學生最大化參與的想法與重要觀點、選擇機會和預測診斷三元素考量，提出四種基本教學策略：開放性問題、分層探索、多元表徵與平行作業。 * * National Professional Teacher Team 數學科差異化教學實務分享 基隆市碇內國中 李昕儀 102/6/18 中央課程與教學輔導諮詢教師團隊 中央課程與教學輔導諮詢教師團隊 National Professional Teacher Team 學歷 國立交通大學應用數學系 國立政治大學數學教學碩士專班 經歷 基隆市碇內國中數學科教師 (曾擔任導師、註冊組長、生涯規劃組長) 基隆市國中數學輔導團團員(93-101學年度) 教育部中央課程與教學輔導團團員(101學年度) 關於我 中央課程與教學輔導諮詢教師團隊