基于变革型领导理论的高校教育创新机制研究.pdf

（ ） 第 卷 （ 年） Vol． 31 2011 31 2011 教 育 理 论 与 实 践 第 期 第 页 No．1 P6－P8 1 6－8 Theory and Practice of Education 基于变革型领导理论的高校教育创新机制研究 1 2 3 ■陈丽静 ，董奎玲 ，曹望成 摘 要：变革型领导理论作为一种科学的领导学研究与实践的范式，应用到高校教育理论与实践中去，具 有十分重要的现实与理论意义。它有助于加深和丰富高校领导理论的内涵，有助于提高高校领导理论的品质， 有助于构建高校教育创新机制。 关键词：高校；变革型领导理论；教育创新机制 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： G647 A 1004－633X(2011)01－0006－03 变革型领导的本质在于“变革”，主要包括以下几 与发展过程中，人是最为重要的力量，没有人的参与， 个方面的内容：人们对变革的认识、态度、假设以及人 创新机制就不能形成。人在创新机制中发挥着最大的 们对变革的价值观等。本文认为，在高校中，变革型领 功能和作用。由此可见，高校实现可持续发展必须通过 导是有效促使高校教育发展和创新的领导过程与行 创新培训和构建学习型组织来实现。 为。高校教育创新包含了教育主体的创新；创新的范围 （二）变革型领导对高校外部动力因素的作用 涉及到了全日制的普通高校、私立高校以及其他形式 高校教育创新外部动力因素主要是指那些对高校创 的高等教育；创新的内容主要包括了教育观念创新、教 新活动产生影响的、自身很难改变的宏观外部要素。变 育体制创新、教育制度创新等；创新的形式既有单一 革型领导对外部动力因素的作用主要表现在以下几个方 的、连续的、能够提升资源配置效率的、渐进式的教育 面： 创新，也有包含探究、富有严谨态度而且可以转变我国 首先，变革型领导常怀变革之心是变革型领导的 教育架构与体系的创新。变革型领导将在高校教育创 一个重要特点。他们不仅崇敬和认可变革，而且可以预 新机制的形成与运行中发挥重要的作用，而且变革型 测有效的变革前景和未来发展的状况，对氛围变化拥 领导与其他动力要素之间具有密切的联系，因此，变革 有敏锐的觉察力。所以，变革型领导在高校中可以把握 型领导是推动高校教育创新的核心力量。 教育创新的机会，依据工作实际环境和社会宏观环境 一、变革型领导理论下的高校教育创新机制 进行抉择，并能及时调整高校教育的发展战略。 价值与功能分析 其次，变革型领导的特征之一是对员工的愿望激 （一）高校教育创新机制的构成因素 励。变革型高校领导可以通过美好蓝图的描绘，激发高 从外部因素来看，高校教育肩负着历史的责任与 校员工工作的积极性和主动性，变革型领导将是愿望 使命，社会对高校教育给予了无限的期待。因此，为了 实现进程的促进者。 满足社会的需求，高校教育必须跟随着社会的需求和 最后，变革型领导在高校教育创新中不仅重视内 变化不断创新。同时，高校为了实现其自身的生存和发 部创新能力的培养和发现以及创新资源的整合，更注 展，也面临着外部同类型高校之间的竞争和挑战，所有 重外部力量与内部力量的协作与融合。变革型领导应 这些都成为高校教育必须进行创新的动力因素。从内 该持续关注高校各利益相关者的利益和需求，激发外 部因素来看，高校具有知识型和管理