张敏强：教育质量评价技术的发展及创新应用 - 中国教育学会.ppt

学业测试从知识模块和能力层次两个维度考察了学生的学业水平。 配套学业问卷从非学业能力因素方面考察了影响学生学业水平的因素，如学习兴趣、学习态度、自我效能感等。 结合“学业测试+配套问卷”可以找出影响学业情况的因素，起到学业诊断作用。 * 4.3 “学业测试+学业配套问卷”的综合评价 测评技术的发展、应用及案例 4 * 从六年级数学能力与其配套问卷变量的相关分析结果来看，学生的学习态度越好、学习兴趣越强、自我效能越高，则数学能力越高。学习时间则与成绩相关不高，说明学习时间并非投入越多，数学能力就越强。 测评技术的发展、应用及案例 4 * 附件：我国重要政策文件及部分国家教育质量监测的综述评价 5 教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见（教基二[2014]10号） 《关于普通高中学业水平考试的实施意见》答记者问 教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见（教基二[2016]4号） 《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》答记者问 芬兰等国基础教育质量监测模式综述 * 小结 结 教育质量监测评价 是一个学习的过程； 是一个体验的过程； 是一个实践的过程； 是对心理与教育测量统计工作者的考验，也是对学校管理者、教师的考验； 要求互相学习，互相交流，从而达到共同提升，使我们的后代更加健康成长的目的。 谢谢 * 华南师范大学心理学院 教授、博士生导师 中国教育学会统计与测量分会 理事长 华南师范大学人才测评与考试研究所 所长 广东省心理学会 常务副会长 张敏强 基于教育大数据综合评价的应用（+互联网） 教育质量评价技术的发展及创新应用 * 2016-9-26·扬州 目录 1 教育质量监测与评价的技术创新与应用创新 2 3 测评技术的发展、应用及案例 * 最新热门词：高考改革，高中阶段学校招生制度改革 考试制度改革给教育质量评价带来的挑战 4 5 附件：我国重要政策文件及部分国家教育质量监测的综述评价 1 最新热门词：高考改革，高中阶段学校招生制度改革 1.1 高考改革 关键词： 一年多考，学业水平考试（合格性考试、等级性考试） 综合评价录取，已经在试点高校采用综合评价录取，“631模式” * 分类考试 多元录取 大3+小3 1 最新热门词：高考改革，高中阶段学校招生制度改革 1.2 高中阶段学校招生制度改革 主要任务 推行初中学业水平考试 完善学生综合素质评价 改革招生录取办法 进一步完善自助招生政策 加强考试招生管理 * 1 最新热门词：高考改革，高中阶段学校招生制度改革 关键词1： 不是取消中考，而是将初中毕业考试和高中招生考试合二为一 一考多用，避免多次考试 关键词2： “全科开考”，避免“不考不教，不考不学” 综合设计：强调高质量命题，减少单纯记忆、机械训练性质的内容 成绩呈现：采用分数和等级多种形式 两考合一 全科开考 * 1.2 高中阶段学校招生制度改革 最新热门词：高考改革，高中阶段学校招生制度改革 1.2 高中阶段学校招生制度改革 关键词3： * 录取计分科目 录取计分科目的构成：语、数、外、体之外，做到文理兼顾、负担适度 关注个体差异，给学生适当的选择权，扬长避短，发挥优势特长 发挥综合素质评价的作用，作为招生录取的依据或参考 个体差异 综合素质评价 1 考试制度改革给教育质量评价带来的挑战 2.1 教育大数据的特点 横向数据覆盖学生发展的各个方面 学业水平、身心健康、能力素养等 纵向数据贯穿于学生发展全过程 纵贯学生从幼儿园到高中的发展过程 * 2 2.2 教育大数据的应用现状及存在问题 （1）数据来源多样但缺乏标准化的数据定义，不利于数据间的比较 不同区域、不同学校、不同学科测评的数据 学生发展的不同方面及类型的数据 关注学业发展的同时，也关注学生的品德、身心健康、兴趣爱好等非学业因素的数据 例如：教育部关于综合评价五大类指标 广州市关于综合评价六大类指标（阳光评价） 考试制度改革给教育质量评价带来的挑战 * 2 （2）数据类型多元但不具有一致性，不利于数据间的比较与整合 教育数据的基本类型 类别数据（性别）、等级数据（排名）、等距数据（温度）、等比数据（速度） 考试分数的解释与评述 各种问卷数据的解释与评述 教育行业对数据的整合不足，比较不同学科、不同年级、不同时段的数据转换、归类、整合，然后才可以比较。 考试制度改革给教育质量评价带来的挑战 * 2 （3）目前对教育数据使用注重对横断面数据的应用分析（横向比较），但对纵向数据搜集及整理不足 横向数据在数据采集时会有残缺 纵向数据在采集时会随时间丢失，人员也会流失 （4）数据庞大但不懂得挖掘数据背后的隐性信息，对数据的利用还