信息技术与学科整合教学.DOC

磁场和磁性材料 恩平市恩城中学 侯振亚 网络环境教学设计方案 学校：恩平市恩城中学 姓名：侯振亚 日期：2002\12\18 一、学习目标与任务 1、学习目标描述 知识目标 要求学生了解磁场的来源及磁场的基本性质。 理解分子电流假说并能应用来解释磁化及消磁等现象。 认识磁性材料。 能力目标 培养学生在网络环境下的协作学习及研究能力。 培养学生对学习信息的搜集及鉴别能力。 二、学生特征分析 在平时生活中，学生对磁现象有一定的认识，加上初中已经学习了磁场一些基础知识，学生完全可以通过协作学习来完成本节的学习任务；另外，随着信息技术课的开设及信息技术的普及，学生基本上已经具备使用windows98和IE的能力，所以通过使用网络资源来学习应该不成问题。 三、学习环境选择及学习资源设计 1、学习环境选择（打√） （1）Web教室√ （2）局域网 （3）城域网 （4）校园网 （5）Internet√ （6)其它 2、学习资源类型（打√） （1）课件（网络课件）√（2）工具（3）专题学习网站 （4）多媒体资源库（5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其它 3、学习资源内容简要说明 江门城域网（） 洪恩在线（））√） （1）真实情境（2）问题性情境√（3）虚拟情境（4）其它 2、学习情境设计 先由动画引入新课，强调所学的内容在当今这个知识爆炸的年代的重要性；然后提出本节课要解决的学习任务： 磁场起源及其性质？ 为什么有的物体不显磁性，而有的物体易被磁化，而带磁的物体又会消磁？ 我们怎样保存磁卡、磁盘、存折等物品？ 五、学习活动组织 1、自主学习设计（打√并填写相关内容） 类型 相关内容 使用资源 学生活动 教师活动 抛锚式√ 学习任务上相应的问题，如：磁场的起源：磁场的基本性质；分子电流假说。 （1）江门城域网（））√并填写相关内容）（5人一组，2组一个组长） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 老师活动 辩论 √ 学习任务上相应的问题，如：磁场的起源：磁场的基本性质；分子电流假说。 （1）江门城域网（）））√） （1）堂上提问√ （2）书面练习 （3）达标测试 （4）学生自主网上测试 （5）合作完成作品 （6）其它 2、测试内容 试想象一下电饭煲的自动控制是怎样实现的？ 试想象一下怎样保存磁卡、磁盘、存折物品？