医学院校大学物理教学改革的探索与实践刘文军谭小丹(南方医科大学.PDF

医学院校大学物理教学改革的探索与实践 刘文军 谭小丹 (南方医科大学医工学院, 510515，广东广州) 摘 要：在 2004 级大学物理教学中,根据学生的现状,对大学物理 的课程体系进行了重新设计，坚持理工医结合，推动网络化教学，更新 实验内容，以综合实验为主, 理科实验工科化，基础实验应用化，并对 考试方法和考试内容进行了改革,取得了良好的教学效果。 关键词: 大学物理 教学改革 考试方法 物理学是关于自然界最普遍、最基本的运动形态和运动规律的科学。 物理学研究所形成的物质观、自然观、时空观、宇宙观对人类文化都产生 了极其深刻的影响。医学院校的大学物理教学（医学物理学）是将物理学 的理论、方法和技术应用于医学而形成的一门边缘学科，它的出现大大提 高了医学教育水平，促进了临床诊断、治疗和康复手段的改进和更新进程， 所以是医学院校一门非常重要的必修基础课程。 但是，现有医学院校使用的医学物理学教材内容较多较杂，程度深浅不 一。而另一方面，各院校的学生规模和层次越来越多。这两方面的情况极 不利于教员的讲解和学生的掌握，使很多同学失去了对这门重要基础课程 的学习热情,同时也严重影响了授课教员的积极性。 针对这种情况，笔者所在教研室提出并完成了理工医结合的医学物理学 课程体系，把物理学基本原理与医学应用有机结合，充分体现理工医结合 的特色。方便教员的教学和各层次学生的学习。 另一方面，我们在教学中深深体会到，抽象性、理论性较强的医学物理 学的最好教学方法就是增强其直观教学，以使其变得生动、形象、具体， 从而实现最佳教学和自学效果。同时，促进教育的开放性发展、大力发展 网络教育是教育发展的趋势。因此，我们在完成了理工医结合的医学物理 学课程体系后，继续研制开发配套的网络教材，提高医学物理学的教学效 果，并促进医学物理学教育的现代化发展。 本文首先介绍整个课程体系的设计和编写，然后介绍本课程体系网络教 材的开发。 1、理工医结合的医学物理学课程体系设计 我们以现有医学物理学的教材、工科物理教材以及英文原版教材为基 础，紧紧围绕与医学相结合的特点，确定整个医学物理学的内容，并进行 内容的划分、对各内容的深度进行合理控制，把整个课程体系规划为三个 平台，由浅入深，循序渐进。同时，确定整个平台课程系统对应的实验课 程。 选择比较基础并与医学结合比较紧密的内容作为第一个平台《医学物理 学一》，把物理基本原理与医学应用有机结合，使学生不仅知其然，而且知 其所以然。第一平台包括十章内容：流体的运动、液体的表面现象、机械 波和超声波、几何光学、光的波动性、直流电、静电场、电磁相互作用、X 射线以及激光等基础物理知识和相应的医学应用。这一平台是医学院校本 科生的必修课程，课时为60学时左右（理论课48学时，实验课12学时）。对 应《医学物理学一》，开设六个与医学紧密联系的实验，其中包括两个力学 实验、两个电学实验和两个光学实验。如血液粘滞系数的测定、医学数码 摄影、激光实验等。 第二个平台《医学物理学二》在第一平台的基础上，进一步深入介绍医 学物理学的理论、方法和应用。第二平台共包括九章的内容：物体的弹性 和粘弹性、组织的力学性质、血液的流变性、热力学和代谢、生物电现象、 人体电现象，分子对非电离辐射的吸收和发射，眼睛与颜色视觉，超声全 息等医学物理学基本知识和医学应用。第二平台的内容是七年制临床、生 物医学本科生必修课程，主要目的在于加强学生的物理基础及其用物理原 理处理医学问题的能力，课时为60学时左右。对应《医学物理学二》，开设 一门独立的基础物理实验，如，全息照相等，其中包括部分仿真实验。 第三个平台《医学物理学三》用于对物理有特别爱好的同学选修，课时 为30学时左右。主要讲解狭义相对论和量子力学等近代物理的基本原理以 及相关的实验。第三平台共包括三章：狭义相对论基础、量子物理基础以 及军事物理学。鉴于物理学正在现代科学技术和工程实践中发挥着越来越 重要的作用，第三平台除了包括以上基本原理内容以外，还实时选编一些 与医学相关的现代技术应用的简明专题材料，作专题选讲或学生课外阅读 用。例如，传感器技术、扫描隧道显微镜技术、纳米技术等等。这一