高中生物案例教学的分析与应用.pdfVIP

高中生物案例教学的研究与应用 摘要 在当前积极探索适应新课程标准的“新理念、新方法”形势下，笔者经过 多方分析、对比，选定案例教学进行深入研究，并将其引入高中生物课，希望 能弥补现行教学法存在的弊端。 案例教学有着自己的萌芽、产生和发展的历史，它是根据一定的教学目的， 选择带有启发性的典型案例，通过组织研讨或提供一定的情景，让学生去感悟、 理解和掌握理论知识，提高相关能力和综合素质的教学方法。案例教学不同以 传统的教学方法，其特点有：以案例为线索，以师生交往为基础；以培养学生 能力促进全面发展为目标；对多种教学组织形式和教学媒体整体优化；答案多 元化与综合评价。 案例教学有深刻的理论基础：建构主义理论、迁移理论、教学交往理论、发 现学习理论、顿悟学习理论、信息加工理论。 任何一种教学方法只有进行科学地应用，才能最大限度地发挥其优势，在 中学生物教学中运用案例教学应遵循的原则有：(1)激励性原则；(2)适应性 原则；(3)循序渐进性原则；(4)启发性原则；(5)灵活性原则；(6)开放 性原则。实施案例教学要把握好四个环节一精选案例、呈现案例、分析讨论、 总结评价，并要注意教师的角色定位和转换。 实践中，通过设置对照，对实验班和对照班的教学效果进行了比较分析， 从测试和调查结果信息得知：这种教学方法深受广大学生喜爱，教学效果突出， 学生的创新能力和实践有所提高。 目前，对生物案例教学研究还处在开始阶段，但随着生物教学改革的不断 深入，它在生物教学中的应用定会逐渐发展成熟、作用也日益明显。 关键词：高中生物，案例教学，理论基础，应用 The and ofCase in StudyApplication Teaching School High Biology Abstract New andnew theory,newconcept methodwhich tothe adapt standardof are studiedat this teachingbeing present．Inpaper，the author discussedandstudiedthecase of deeply method and teaching introduceditintothe courseofa amutable biological hi曲school by and at thelimitation analysis ofme comparison，aimingsurmounting actualmethodof teaching． Thecase hasits of into teaching history