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词汇教学法在高中英语写作教学中的优势分析 　　【摘 要】 对于高中生来说外语写作能力的强弱是非常重要的，但是现如今的高中生们的写作的综合状况并不是很好。本篇文章主要讲述了现如今高中生写作所存在的主要特点，以及词汇法应用到高中生英语教学的相关优势，从而实现高中生英语写作能力提升的根本目的。 　　【关键词】词汇教学；高中英语；写作教学；应用 　　一、高中生英语写作的主要特点 　　1.语言的基础知识掌握的不全面 　　在高中生的英语写作练习中，许多的学生写出的文章中会出现许多语法不正确的英语句子。整篇文章充满了许多低级的错误。很多学生在写作时都会出现想要表达一件事物却找不到适合的词汇的情况，造成这一情况的最为主要的原因就是平时词汇积累过少。很多学生都存在一种假象，在平时阅读时好像自己掌握了很多的词汇，在看文章时似乎能够理解整篇文章的意思。但是当需要他们把这些词汇运用到写作中时，就会出现词穷、不知道写点什么的现象。这种问题的根源就是日常学习时没有完全掌握词汇，词汇积累的还不够充足。 　　2.对语体不够熟悉 　　高中生在写作文时所用词汇都非常的简单，结构也不够严谨。从语体的视角来看，这种水平的作文都不够正式，口语化极其严重。对于词汇的表达也非常的单一，甚至词不达意。组成作文的句子简单形式也占据整篇文章的大部分，有的学生的作文甚至没有出现复杂句和复合句。在文章选用人称时，大部分学生都只会使用第一人称。运用主动语态的时候较多，即使文章能够使用被动语态，但是大部分的高中生还是习惯使用someone said、some people think来表明观点。 　　3.汉语的影响较为严重 　　中国的学生在学习英语时，往往总是被自己的母语所影响，中国式英语就由此产生。中国式英语的基本内容就是，学生们根据汉语语法所构成的句子，在汉语词典上找到对应词的英语意思，再替换到汉语的句子中。但是毕竟英语与汉语是两个独立的语种，它们是不可混为一谈的。中国式英语势必是错误的。例如，我曾经看过这样一则案例，在汉语的语法中就会这样表达your downstairs neighbours.?@句话，中国人习惯将定语放于先行词的前面，所以就出现了以上的错误，而正确的英语表达形式应为your neighbours downstairs.除了这种错误以外，学生们在表达strong？wind时也总会将strong换成big或者是heavy等他们认为的近似词语。 　　二、词汇法应用于高中英语写作教学中的优势 　　在进行英语教学时，提升学习人员的语言能力才是学习语言的最为根本的目的。语言能力由学习者所掌握的语言知识以及语言的应用能力两个方面组成。要想学习者能够充分的接受这一语言，教学者就应当采用一种能够将语言知识与语言应用能力同步提升的教学方法。所以词汇法正好能够满足这一条件，并且应用到英语教学中是非常有效的。在进行写作教学期间，老师们通常都会教给学生一些由简单词汇组成的词组，教会学生习惯把这些词组应用到自己的英语写作中去，这一过程也可称为是词块的学习与产生的过程。以下提出了几点关于词汇法应用到英语写作教学中的优势： 　　1.提升语言的准确程度 　　在高中生的写作中，他们能够表达的是非常有限的，这时教师就可以利用词块的作用令学生们摆脱词汇量不足的尴尬，词块基本就是由规定的词汇组成的相关句式以及固定短语，能够改变的程度也是非常有限的，这能够极大程度的提升学生们写作的准确性，使初步接触写作的同学能够在掌握充足的语法以及词汇前利用预制的词块准确的组织句子，从而减少对于写作的恐惧与焦虑。 　　2.提升写作的流利程度 　　词汇法的加入能够很大程度的提升学生们写作的流利程度。老师在进行教学时，可以先教给学生们一些简单的词汇，随后再进一步教会学生利用这些词汇组成简单的词块，最后教会学生将这些词块使用到适合的文章中。这时学生就把写作时对于单个词汇组织的压力转移到了词块的组织上，这样能够极大程度的减少学生们写作的压力，从而提升了学生们写作的流利程度。久而久之，这种习惯的养成，将会令学生们不自觉的在阅读文章时注意到文章中的词块以及整片范文的结构，逐渐的学生对于写作的认识就不仅仅只停留在单个词汇的组织上，而是发展到整篇文章整体结构的完整上。 　　3.克服母语对英语写作的影响 　　词汇词块的结合教学能够帮助学生在进行英语写作时写出更加标准的语言，减少母语对于英语写作的影响。有些学生虽然看起来他写的句子并没有什么大的错误，但是其并不符合标准语言的表达形式。例如，我曾经看过这样一则案例，以为学生在表达“我一直对他有偏见”这句话时，是这样写的：“I have a bias towards him.”但是以英语作为母语的人基本都会说I？have？always？had？a thing？