第七讲 促进理解学与教模式——逆向设计、深层理解和聚焦单元.pdfVIP

■学 科 教 学 ·学与教的模式十二讲 本栏 目与浙江大学教育学院合作刊出 ： _再 第七讲 促进理解学与教模式 — — 逆向设计、深层理解和聚焦单元 文 ／浙江大学教育学院 盛群力 浙江海洋学院 何 晔 “促进理解模式 ”又称为 “通 2．聚焦预期的学习结果 深入持久的理解是对基本观 过 设计 促 进理解模 式 ”(简称 所谓预期的结果就是学生在 念所做的精确概括和基于事实所 “UbD”)，是美国课程改革中近年涌 教学活动结束时知道什么和能做 作的推断，要求学生在探究中作出 现出来的一种新理论、新实践。这 什么。教师设计教学活动，应该直 推断，真正开动脑筋思考。为了帮 一 理论是 由威金斯和麦克泰伊 接聚焦于同课程标准相关的引导 助学生掌握学科中基本的概念、重 (GrantWiggins＆JayMcTighe) 性问题和深入持久的理解，避免只 要的概括、关键性的内容主题和各 从 l998年开始创立的，受到美国 是 “覆盖”教材 内容。教