激素和细胞因子.ppt

明确复习目标，整合复习内容，落实复习课堂 河北省石家庄市第一中学 姚红 几种典型元素的含量或功能 (1)“C”——构成生命物质的“最基本的元素”，占干重比例55.99%（P16）。元素本身的化学性质，使它能够形成各种生物大分子，“碳是生命的核心元素”、“没有碳，就没有生命”。（p33） (2)“O”——占鲜重比例最大的元素(人体细胞内O约占鲜重的65%)。 (3)“H”——脂肪分子中含量最高 (故脂肪分子氧化分解时耗氧量更高，产水量更多，产能更多)。 (4)“N”——是核酸、酶、叶绿素、血红蛋白（P35）、ATP、多种激素(如胰岛素)等重要化合物的关键构成元素。 (5)“P”——是构成膜结构和核酸、ATP的重要元素。 （6）无论是鲜重还是干重，C 、 H 、 O N四种元素的含量最多。 图1是细胞中化合物含量的扇形图，图2是有活性的细胞中元素含量的柱形图，下列说法不正确的是(　　) C A．若图1表示细胞鲜重，则A、B化合物依次是H2O、蛋白质 B．若图2表示组成人体细胞的元素含量，则a、b、c依次是O、C、H C．地壳与活细胞中含量最多的元素都是a，因此说明生物界与非生物界具有统一性 D．若图1表示细胞完全脱水后化合物含量，则A化合物具有多样性，其必含的元素为C、H、O、N 自由水和结合水的存在及其基本功能验证 (1)鲜种子放在阳光下暴晒，重量减轻?自由水散失。 (2)干种子用水浸泡后仍能萌发?失去部分自由水的种子仍保持其生理活性。 (3)干种子不浸泡则不萌发?自由水越少，代谢越缓慢。 (4)干种子放在试管中，用酒精灯加热，试管壁上有水珠?失去的是自由水和结合水。 (5)失去结合水的种子浸泡后不萌发?失去结合水的细胞失去生理活性。 (6)种子储存前晒干，是为了减少自由水含量，降低种子的代谢速率，以延长寿命。 (7)越冬作物减少灌溉，可提高作物对低温的抗性。 细胞学说建立过程 细胞学说建立过程 细胞器 分离各种细胞器的方法是差速离心法。 2、原核生物无叶绿体但含光合色素，可进行光合作用(如蓝藻)；无线粒体但可进行有氧呼吸(如硝化细菌等)。 5、在不同细胞中，细胞器的含量是不一样的，如需能量较多的细胞含线粒体较多，合成蛋白质比较旺盛的细胞含核糖体较多，即细胞的结构与其功能是相适应的。 6、真核生物无叶绿体不能进行光合作用；无线粒体不能进行有氧呼吸(如蛔虫、哺乳动物红细胞)。 7、与分泌蛋白合成、运输、加工、分泌有关的细胞器有四种：线粒体(供能)、核糖体(合成)、内质网(加工、运输)、高尔基体(分泌)。 11、含溶酶体比较多的细胞：如吞噬细胞。 12、分泌蛋白在分泌过程中通过了几层生物膜？（0层） 13、并非所有植物细胞都含有叶绿体和大液泡，如根细胞不含叶绿体，根尖分生区细胞不含大液泡。 14、具分泌功能的细胞中高尔基体较多 15、叶绿体的功能是以恩格尔曼的实验验证的。 说出下列细胞中关于细胞器的特殊之处 根尖分生区细胞 叶肉细胞 保卫细胞含叶绿体 叶的表皮细胞 蛔虫的体细胞 人的成熟红细胞 硝化细菌 乳酸杆菌 酵母菌 细胞核 除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞外，真核细胞都有细胞核。 蝾螈受精卵横缢实验： ①实验过程 (2)O2浓度 (3)温度 温度影响膜的流动性和有关酶的活性，进而影响物质运输速率。低温会使物质跨膜运输速率下降。 高中新课标教材“物质进出细胞的方式”三种版本的比较 A.运输方式的名称及分类比较混乱。 （1）人教版的自由扩散在苏教版叫简单扩散，在中图版叫单纯扩散。 （2）人教版的胞吞、胞吐在苏教版和中图版叫内吞、外排。 （3）中图版有穿膜运输、膜泡运输、吞噬作用、胞饮作用等，但没有被动运输的概念。胞吞、胞吐（内吞、外排）在人教版和苏教版是作为学生课内或课外的阅读内容呈现，而中图版则把它作为正文来学习。 B.三个版本对概念的陈述和解释有较大的出入。如苏教版的“相对分子质量相对较小或脂溶性强的物质，如O2、乙醇、甘油等，可以通过扩散进出细胞。这种称为简单扩散”与中图版的“水分子和脂溶性的小分子物质是按照一般扩散作用的原理从分子密度高的地方向分子密度低的地方运动，能够自由通过细胞膜，这种方式称为单纯扩散”， C.葡萄糖、氨基酸进入细胞的方式： 根据人教版“自我检测”中的“思维拓展”一题，可以理解为葡萄糖、氨基酸在顺浓度梯度的情况下，通过协助扩散进入细胞，在低于细胞内浓度时，通过主动运输进入细胞。 苏教版认为葡萄糖进入红细胞是协助扩散，葡萄糖、氨基酸进入动物小肠绒毛上皮细胞都是主动运输。 中图版也认为葡萄糖进入红细胞是协助扩散，但对葡萄糖、氨基酸进入细胞的方式正文没有提及，从习题可以看出氨基酸是通过主动运输进入细胞的。 D.中图版、苏教版给出了渗透（作用）的概念