小学留守儿童动态监测机制.docVIP

小学留守儿童动态监测机制 建立动态监测机制的必要性 农村留守儿童关爱服务体系的建立、运行情况，取得效果和存在问题等都需要 通过一系列的监测结果来显示，如何通过监测手段达到健全关爱服务体系的目的，事 关我校农村留守儿童生存环境能否优化、生活质量能否提高。因此，建立动态监测 机制意义重大。 动态监测机制的内容 动态监测机制的建立应该包含两大方面的内容，一是对留守儿童自身发展情况 的监测，二是对我校农村留守儿童关爱服务体系运行情况的监测。 三、形成动态监测的几种方式 1.、教师是否关心爱护全体留守儿童，尊重留守儿童人格，平等、 公正对待留 守儿童，对留守儿童严慈相济，建立民主和谐的师生关系； 2.教师是否关心留守儿童安全和身心健康，维护留守儿童正当权益， 危急时 刻挺身而出保护留守儿童安全； 3.教师是否坚决不体罚或变相体罚留守儿童， 不讽刺、 挖苦、 歧视留守儿童， 不放弃每一个留守儿童，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的留守儿童； 4.是否实行教师人人参与家访，生生都要访到， 主动加强与留守儿长的 联系和沟通，及时反馈留守儿童在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促 进家校互动育人。 小学留守儿童动态监测机制 建立动态监测机制的必要性 农村留守儿童关爱服务体系的建立、运行情况，取得效果和存在问题等都需要 通过一系列的监测结果来显示，如何通过监测手段达到健全关爱服务体系的目的，事 关我校农村留守儿童生存环境能否优化、生活质量能否提高。因此，建立动态监测 机制意义重大。 动态监测机制的内容 动态监测机制的建立应该包含两大方面的内容，一是对留守儿童自身发展情况 的监测，二是对我校农村留守儿童关爱服务体系运行情况的监测。 三、形成动态监测的几种方式 1.、教师是否关心爱护全体留守儿童，尊重留守儿童人格，平等、 公正对待留 守儿童，对留守儿童严慈相济，建立民主和谐的师生关系； 2.教师是否关心留守儿童安全和身心健康，维护留守儿童正当权益， 危急时 刻挺身而出保护留守儿童安全； 3.教师是否坚决不体罚或变相体罚留守儿童， 不讽刺、 挖苦、 歧视留守儿童， 不放弃每一个留守儿童，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的留守儿童； 4.是否实行教师人人参与家访，生生都要访到， 主动加强与留守儿长的 联系和沟通，及时反馈留守儿童在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促 进家校互动育人。 5、是否开展对留守儿童真情关爱活动，实行“三个优先”。即学习上优先 辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排。 6、实施教职工结对帮扶留守儿童制度 ，是否配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态， 引导他们健康成长。 对已缺失的家庭教育进行补偿， 使他们走出孤独和忧郁的阴 影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。 7、开展人文关爱活动。 是否通过定期举行主题班会、少先队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演 出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找 到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 8、建立留守儿童档案和联系卡制度。 学校是否对所有学生进行了认真的调查研究，摸清留守儿童的底数，建立了每 个留守儿童的档案，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以 学生为中心的关爱网络。 9、建立健全检查考核机制。 是否学校将对教师对留守儿童的关爱活动过程进行跟踪和结果的评比考核， 学校积极研究科学考核评估的办法，加强对留守儿童的教育和管理， 建立和完善 工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣、绩效工资发放的重要依据。 小学留守儿童工作考核制度 我校为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，加强对学校留守儿童的教育管理和引导，提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，提高我校领导干部、教师的德育理念，为留守儿童营造一个温馨、和谐的学习环境和生活环境，制定了关注留守儿童考核制度方案。 一、 统一思想，提高认识，加强领导 召开专题会议研讨我校留守儿童的教育管理工作，引导广大教职工对因家长常年外出打工，而对子女学业和身心健康成长所造成的影响这一课题进行重点调研，使大家充分认识到当前加强留守儿童工作的重要性。 二、把握全局，抓好重点，融入活动。 1、认