生物入侵者说章节.pptVIP

《生物入侵者》说课 厦门市湖里实验中学 曹静 1.《生物入侵者》是人教版八年级上第四单元的一篇自读课。本单元都是科普文章，所说明的事物事理有所不同，所体现的科学精神和科学思想方法则是一致的。学习这些课文，要学习注重观察、求真创新的科学精神，渗透情感态度价值观的教育。 2.本课属事理说明文，引导学生学习根据说明需要选用恰当的说明方法，体会说明效果。 一、说 教 材 二、说教学目标及重点，难点的设计 根据新课标的倡导和要求，结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目标： 1.了解生物入侵者的有关情况，增强防范意识。（重点） 2.理清本文的说明顺序，分析本文运用的说明方法，并体会其表达效果。（难点） 三、说教法、学法 本课教法和学法是根据我区“先学后教，反馈矫正”教改 实验的理念设计的，有以下几个特点： 1.《导学与反馈》的运用。导学与反馈是学生自主学习的 指南针和方向盘，引导学生对文本进行更深层次的理解， 把握本文的重点难点，有效检测课堂学习成效。教师在关 键点精讲点拨。 2．采用“独学—对学、群学--展示交流--当堂检测”学习 方式，将课堂还给学生，有利学生进行独立思考、深度学 习，总之在课改的教学理念指导下，让教师最大程度地 “闲”下来，学生最大程度地“忙”起来。最大限度地要 求每一个学生，也最大限度地尊重每一个学生。 3.采用“三环节.三反馈”的课改模式。 四、说教学准备 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　编写《导学与反馈》 制作课件 准备小黑板 五、说教学过程 （一）创设问题，激发探究欲 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 为什么这么可爱的巴西龟是生物入侵者？从学生熟悉的生物入侵者巴西龟自然地引入了课文，有效调动起学生强烈的求知欲。 （二）明确导学目标 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　明确本课学习的重点、难点。 （三）课前预习反馈 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　了解学生字词基础以及新知识的预学程度，为“以学定教”提供依据。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 五、说教学过程 （四）教学主体“三环节·三反馈” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　环节一:聚焦关系全文脉络的五个问题，通过学生“独学--对学群学--展示交流--当堂检测”学习方式，快速默读，准确筛选信息，整体把握课文内容，理清本文的逻辑说明顺序。　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　环节二：重点突破，学习本文根据说明点的需要选用恰当的说明方法，体会其说明效果。在