解读基于传媒视觉化的儿童媒介使用困境.pdfVIP

………………、鱼塑翌塞～鬟 j 解读基于传媒视觉化的儿童媒介使用困境 口罩 芹 何秋红 【摘要】儿童将注意力倾注于视觉信息是一个主动选择的过程，成人造就的传媒视觉 化环境恰好适应了儿童的认知特点。这无可厚非，本文质疑的是传媒视觉化存在自身无法 消解的负面因素以及这些因素对儿童媒介使用造成的消极影响。通过描述缘于传媒视觉 化的儿童媒介使用困境．意在提出这样的观点：儿童仅靠其自身无力规避传媒视觉化负面 因素的影响。成人应该对此有清晰的认识，并应努力帮助儿童在尽享视觉传媒优势的同 时，摆脱传媒视觉化的消极影响。 【关键词】传媒视觉化；儿童；媒介使用；困境 “耳听为虚、眼见为实”曾经是人类对视觉的期许， 了视觉因素隐含的排他性，在把视觉的重要性放置 也是人类推崇视觉的重要理由，在我们所处的时代， 为绝对优势地位时，其他感知觉的方式必然相对处 “现代社会空间完全浸透了影像文化”，【1】精致昂贵的大 于弱势或者说是被忽视的次要地位，在传媒视觉化 开本彩色期刊、色彩绚烂的广告画面、常换常新的舞台 的运作中，传媒业者是行为的主体，而受众却在这场 节目，唯其视觉冲击力强，才能吸引受众的注意力。在 视觉化行动中被挟持、被客体化了。 现代传播技术的裹挟下，视觉早已不再仅为满足“为 二、传媒视觉化存在无法自我消解的负面因素 实”的需求，视觉表征了更为广泛的意义：迅速、直白、 众所周知。人类接纳信息的总量中有80％来源于视 温情、亲近、认同和满足……视觉被强调至一个空前的 觉。视觉图像往往直截了当、浅显易懂，也容易引起共鸣， 高度，且这种突出和强调有愈演愈烈之势。 视觉带来感官快感，但它并不仅仅只是感官刺激，与语言 一、传媒视觉化的含义 文字一样，视觉同样能进行表征的意指实践。传媒视觉化 本文讨论的传媒视觉化．是指在技术的强大作 正是基于这样的理由得以蔓延。 用下．人为放大、突出视觉因素，用影像覆盖社会空 但问题在于，传媒的普遍视觉化也导致了一系列的 间，将视觉刺激应用于尽可能广的传媒领域，通过使 现实问题：传媒文化品位降低，解释和教育功能衰退。并 受众接受视觉冲击提升传播效果的媒介现实。 进而影响受众对信息理解的肤浅化。甚至传媒视觉化会 原初意义上，视觉化的主体是单个的受众，视觉 在事实上起到满足窥私欲、助长媒介暴力的反作用。 化发生于受众的思维过程之中，这个思维过程并不 如果传媒业者不能及时正视传媒视觉化趋势中 排斥其他的感知觉形式，它恰恰需要调动起各感官 的消极因素，这场着意于传媒业进一步兴盛的视觉 的协调行动以达到认知的目的。而传媒视觉化激发 化转向也有阻碍传媒健康发展的副作用。 升到媒体，与广电媒体共同策划业务活动。针对报业 炼，在锻炼中学习，在学习中提升，在提升中成才，最 合作项目，除参与采编评写以外，熟悉报业的软广告 终实现复合型全媒体人才培养的目标。 业务，积极参与报业全部流程及价值(广告)创造。针 [项目来源：河南省教育科学“十二五”规划项 对网络传媒合作项目，开展摄影摄像、专题报道等业 目：媒介融合背景下校企合作全媒体人才培养模式 务活动。做到网络文字编辑、视频剪辑、播音主持等 研究(项目编号：20131KGHD—D343)] 全面参与。 参考文献： 结 语 [1]匡文波．手机媒体概论【M]．北京：中国人民大学出版社，2006． 总而言之，作为地方院校，我们要对人才培养进 [2】王菲．媒介大融合：数字新媒体时代下的媒介融合论[M】．广州： 行准确定位，立足地方实际，科学设计学校、企业、学