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皮亚杰学派
皮亞傑學派 組員: 黃鼎雅 王華華 鄭韋宣 林育伶 陳時秋 幼三甲沈曼婷 指導老師 :蔡秋桃 認知系統(智力三要素) 認知結構---抓取與吸吮基模 認知功能---組織、適應 認知內容---同化 認知不平衡 調適 認知平衡 認知發展四階段 感覺動作期(0~2):反覆練習、物體恆存 運思預備期(2~7):自我中心、直接推理、萬物有靈 具體運思期(7~12):保留概念、可逆性、社會中心觀 形式運思期(12~15):歸納推理、想像觀眾、個人神話 皮亞傑的觀點 發展階段的順序是固定不變的 所有發展階段都可以歸入其他階段中 每個階段都同時包括了一個準備期和一個完成期 每個階段都含有一個形成期(發生期)及最終平衡形式 新皮亞傑 新皮亞傑定義:強調特定的概念、策略、與技能。 理論: 一、兒童是以日漸熟練於訊息處理而獲得認知上的發展 二、藉由某項技能的練習，會使幼兒對於訊息的處理得 更快速、更熟練 三、不同於皮亞傑將運思結構適用於任何的思維領域， 凱斯的是特定領域-例如數字、故事理解、空間關係 四、強調訊息處理過程的熟練 後皮亞傑學派 認為知識是天賦，只要激發即可 以生物學的觀點來解釋心理現象 將各種認知視為「心智器官」 說明語言、符號等對高層次認知能力的重要性 以文化的觀點來詮釋兒童的發展 謝謝聆聽
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