自然生态探索课程设计～以隘门国小为例～.PPTVIP

澎湖自然景觀資源融入自然與生活科技領域實作課程 隘門國小探索課程的發展歷程 ■85年 科學月刊：澎湖科學之旅 ■87年 湖西國中：暑期潛能開發班 ■91年 隘門國小：北寮地質地形巡禮（黑白版、手冊） ■92年 隘門國小：北寮地質公園之旅（彩色版、手冊） ■93年 隘門國小：北寮地質公園之旅（修正版、手冊） 澎湖地質地形之美 ■94年 隘門國小：澎湖—玄武岩之鄉 （教案、手冊修正，納入正式課程） ■94年 隘門國小：烈焰之子—探索澎湖地質地形之美 （教案、書籍、科學短文、探索單） ■95年 持續修正、增加中 教學活動的設計概念……………1 設計目的 1.使學習目標更明確 2.使學習過程更順遂 3.使師生互動更普遍 4.使學習內容不致遺漏 5.使學習效果更顯著 教學活動的設計概念……………2 設計原則 1.易於回答 2.易於操作 3.系統化 4.啟發性 5.適量性 6.趣味性 7.附圖表 教學活動的設計概念……………3 應有的內容 1.活動名稱 2.學習目標 3.應準備的器材（探索器材、記錄…） 4.應注意的事項（安全、探索重點…） 5.活動內容（探索單、評量、教學資源…） 隘門國小之自然探索課程 探索團隊：澎湖縣隘門國民小學 指導教授：林明聖教授 探索成員： 教師—許自由、王國榮、許玉河 黃玉惠、呂婉瑜、饒玉芝 學生—六年級學生、三～六年級學生 探索活動的基本理論 科學方法 觀察為理論之負載 不是觀察讓你看到什麼，而是理論告訴你能看到什麼！ 探索活動流程 閱讀 素材來源： 主要—由教師提供閱讀材料或參考書籍 輔助—學生主動尋找相關資料 資料型態： 教師自編教材、圖書、網路資料 進行方式： 學生自行閱讀、教師引導、討論 探索活動 角色：學生為主、教師為輔 類型： 一般教學(探索)活動、專題（主題）研究 場所：室外探索、室內輔助為原則 一般探索活動 主旨：維持探索興趣、豐富學生生活、應用科學的研究方法… 教師：提供探索學習單、指導… 學生：培養簡易工具使用、資料蒐集與記錄方式、觀察方法… 主題（專題）探索 主旨：提升專題研究能力 科學展覽形式：探索計畫、完整的探索記錄、研究工具使用、分析資料、結論與分享 實施時間：課餘時間 成員：有興趣的學生（成員數較少，分組進行） 討論 主旨：1.綜合學習成果2.分享個人所得3.為動態學習的一部份 呈現：各種形式、不同場合、不同表現方式皆可以進行 探索課程介紹 活動一：烈焰之子—玄武岩 活動二：澎湖地質地形之美 活動三：勇闖澎湖島 活動四：「畫」我澎湖 活動五：澎湖玄武岩地質公園 活動六：北寮地質公園之旅 活動七：武林大會 活動八：海岸特搜隊 活動九：記錄海岸 活動十：七美紀實 * * 2005自然生態學習網建置計畫 隘門國小探索團隊2006.07.19 2005自然生態學習網建置計畫 2005自然生態學習網建置計畫 2005自然生態學習網建置計畫 2005自然生態學習網建置計畫 2005自然生態學習網建置計畫 2005自然生態學習網建置計畫 閱讀 探索活動 討論 一般教學活動 專題研究 2005自然生態學習網建置計畫 2005自然生態學習網建置計畫 2005自然生態學習網建置計畫 2005自然生態學習網建置計畫 2005自然生態學習網建置計畫 2005自然生態學習網建置計畫 2005自然生態學習網建置計畫 *