语文五年级下册第七单元教学进度计划.docVIP

教材分析 本单元主题为“人与自然”，安排了《古诗两首》《望月》《灰椋鸟》《水》等课文，一个习作以及一个练习，最后还有一个《学和做（2）》。《古诗两首》中，两首诗同写六月的西湖景色，各有风味，表现出诗人敏锐的观察感受能力，形象生动的想象能力，高超的遣词造句能力。《望月》是篇散文，写甥舅俩在望月中愉快交谈，背景是夜深人静的月夜，在行进的江轮甲板上，静谧的月色，颇增几分童话色彩。文章形散神聚，富有童真童趣。《灰椋鸟》是篇记事写景的散文，写了“我”和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过，全文情真意切，情理贯通，拟人手法和发问句的妙用，让人在思考中体味明理。《水》是篇记叙文，课文采用反衬法，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。教学本组课文时，应注重引导学生展开丰富的想象，联系生活实际，大胆表达自己的看法，加深对文本的理解。同时在有感情的朗读中，品味文本的语言美与意境美。 教学要求 1、? 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的文章、段落。 2、? 学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 3、? 能理解文章内容，由语言文字能展开丰富的想象，并能大胆发表自己的见解。 4、? 能在观察夜空的过程中，产生奇思妙想，写想象作文。 课时安排 教学内容 课时数 起止日期 备注 24、古诗两首 2 25、望月 3 26、灰椋鸟 3 27、水 2 习作7 3 练习7 3 学和做（2）节约用水 1 语文五年级下册第七单元教学进度计划 课 题 24、古诗两首 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解古诗词句的意思。 3、?感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。 教学本课用2课时，　　　此教案为第1课时 课时目标　 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解古诗词句的意思。 3、感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。 重点、难点 感受诗句的语言之美。 教学过程 思 考 与 调 整 一、联系生活、谈话导入　　1、提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？　　2、引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。（板书并领读课题，注意停顿）　　3、读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？　　4、解疑：“醉书”，在似醉非醉的情况下写的诗。　　5、介绍作者背景　　苏轼（1037-1101），北宋诗人。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父亲苏洵、弟弟苏辙都是宋代著名的文学家，被称为“三苏”。他的诗自然豪放而又富有理趣，有着鲜明的浪漫主义色彩。 二、自由阅读，注词释义，理解诗意。　　1、自读朗读，读准字音，提出疑问。　　2、解疑、教学生字：翻墨——像黑墨一样的翻滚； 跳珠——活蹦乱跳的珠子　　3、学生尝试理解诗句的意思。 三、细读品位，体会感情　　1、思考并讨论：　　1）古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？　　2）我们可以从什么地方看出来的？　　3）这首诗哪些地方用了比喻？　　4) 名句赏析——“白雨跳珠乱入船。”　　2、诵读全诗，体会天气变化之快。　　3、设想当时情景，当一回诗人，吟诵《六月二十七日望湖楼醉书》。 四、看图说意，加深感悟。　　1、仔细观看插图，思考：图上画的是雨前、雨中还是雨后？ 2、用自己的话讲述全诗的意思。板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　黑云翻墨未遮山　　　　　　　　　　　　　　　　　　白雨跳珠乱入船 课 题 24、古诗两首 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解古诗词句的意思。 3、感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。 教学本课用2课时，　　　此教案为第2课时 课时目标　 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解古诗词句的意思。 3、感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。 重点、难点 感受诗句的语言之美，体会两首诗的写景的异同点。 教学过程 思 考 与 调 整 一、激情导入　　1、用一个词来形容荷花或荷叶。　　2、同学们说得多美呀， 一千多年前的南宋大诗人杨万里看到那么美的荷花，作了一首诗，脍炙人口，传诵至今，我们一起来看一看。　　 二、学习古诗　　1、自读古诗，读正确。　　2、指名读古诗。（男女各一）。　　3、那些词语的意思你一看就明白了。　　　4、还有那些不明白的我们一起来讨论。　　我们第