提纲)打造“优秀”组长队伍,开展多样性教研文化建设.pptVIP

* * * * * * * 打造“优秀”组长队伍， 开展多样性教研活动 黄浦区教育学院 张 红 * 一、从木桶理论看组长能力 二、谈优秀组长角色定位 三、从教研文化看园本教研四重奏 * 一、从木桶理论 优秀组长“三大能力” 专业能力 组织能力 沟通能力 * 什么是木桶理论？ 既一只木桶的容水量，不取决于构成木桶的那块最长的木板，而取决于最 短的那块木板。 木桶理论核心： 要想让一只木桶能够装更多的水，就要认清哪块木板最短，并设法改变这一块短木板的 现状。 * （一）对组长专业能力再造 园长是“铜箍” 主任是“铜线” 组长是 “木桶板” （二）对组长组织能力的再造 克服困难 解决问题的能力 独立自主 互帮互助的能力 沟通人际关系 适应变化的能力 组长沟通能力的核心 互相配合，协调关系 心往一处想、劲往一处使 向心力和凝聚力 * 教研组长角色存在的问题 教研角色意识不浓 教学理论素养不够 教学研究能力不强 组织管理水平不高 * 优秀教研组长的定位 组织 ★组长的组织作用可以使她在教研活动中成为“核心”。 如何成为一名“组织的核心者”？ ★“抓准问题” ★“找准突破口