高校本科教学实验室的绿色化建设.docVIP

高校本科教学实验室的绿色化建设 　　[摘 要]加强绿色化教育，推行绿色化改革，提倡绿色化实验已成为高校实验教学中不可缺少的一部分。安徽大学国家级生态与环境实验教学示范中心以“绿色化建设”为主题，建立有效的规章制度，整体规划实验室布局，长期不懈地努力，通过不断提高硬件设施水平以及最大限度的减少实验所带来的污染等措施，培养师生“绿色”思想，将“绿色化”深入实验室建设的各个环节，从而创建“绿色实验室”。 　　[关键词]绿色化；实验室；环境；建设 　　[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）05-0022-03 　　能源短缺，生态环境受到破坏，如何有效的治理环境污染，保护生态环境，成为亟待解决的主要问题。[1][2]2015年5月，中共中央、国务院发布《关于加快推进生态文明建设的意见》，首次明确将“绿色化”纳入我国现代化推进的战略之中，并将其作为现代化建设的重要目标。环保部在《关于加快推动生活方式绿色化的实施意见》中，要求大力宣传人与自然和谐发展，切实增强全民节约意识、环境意识、生态意识，牢固树立生态文明理念。 　　“绿色化”实验室建设，旨在运用“绿色化”思想，从管理和实验技术方法改进等方面减少或消除实验室污染。实验室是学生学习经典理论、掌握实验技巧的基本场所，同时也是提高其自身素质，培养其创新意识的科研平台[3]，但经研究发现，在传统的实验室管理体系下，绝大部分高校长期处于“实验―污染―再实验―再污染”的恶性循环之中。[4]实验室污染常呈现出污染物种类多，组分复杂；污染总量小，但浓度较大等特点，给实验室污染的处理带来很大难度，且我国缺乏行之有效的污染防治措施及健全的污染防治法规制度，致使实验室成为环境污染的重要因素。[5]并且，学生长期在这种实验室管理体系之下学习，势必会养成不良的科研习惯，形成“实验便会污染”的错误观点。本科阶段是大学生世界观、人生观形成的重要时期，作为未来国家的中流砥柱，大学生的思想和观念将直接影响着国家的前途和命运。因此，为了满足实验室“科学化、绿色化”的基本需要，在未来的实验教学及管理中，加强绿色化教育，推行绿色化改革，提倡绿色化实验迫在眉睫。 　　安徽大学国家级生态与环境实验教学示范中心（以下简称“中心”）是以培养“安徽生态强省建设和环境保护亟须的高素质复合型创新人才”为目标，以先进教学及管理理念为指导，结合实际情况，实行绿色化管理的实验中心。在“中心”领导、实验教师、实验技术人员以及在校大学生的共同努力之下，目前“中心”绿色化建设已取得显著成效。本文对现阶段工作进行总结，以期为进一步完善实验教学绿色化建设提供依据。 　　一、配备绿色装置，规划整体布局 　　“中心”现承担着环境科学与工程、生态学、地理信息科学、地质学、测绘工程五个一级学科的实验项目，各学科虽实验侧重点不同，但学科之间也有交叉部分。为了最大限度的避免重复引进、重复建设，减少各类仪器设备的损耗和浪费等问题，“中心”人员集思广益，对实验室的整体布局进行了合理规划，并对实验室实行了综合管理。按照各类实验室的功能和特点划分为实验准备室、显微镜室、环境类测试实验室、生态类实验室、工程实验室等实验教学平台，供各学科人员共同使用。 　　二、建立绿色标准，健全管理机制 　　（一）教学实验室绿色化规章制度的建立 　　任何团体，都需要有一个严格、高效的管理制度。“中心”对实验室管理、实验教学、实验人员职责、助管工作等各方面均设立完善的规章制度，该制度与绿色化标准严格对应，确保实验室的绿色化建设有章可循。 　　（二）教学实验药品的绿色化管理 　　教学实验药品一体化管理是预防污染、构建绿色实验室的主要任务之一。[6]“中心”药品实行一体化管理，各专业实验技术人员将实验所需药品报至实验中心，由“中心”进行统计、购买、调度，避免重复购买，造成资源浪费。实验中心配有专人管理药品库房。管理人员将各类药品的名称、出产厂家、数量、规格、放置位置等详细信息登记入册，并按照药品属性进行分类、有序放置。领取药品时均需注明申请理由并由“中心”主任审批，审批登记后，由库房管理员对药品进行分发，使用完毕必须及时送还，并由管理员将药品复位。此项举措使药品真正的移出教室、办公室，最大程度地保证了师生的健康和安全。 　　（三）一般小型教学仪器的绿色化管理 　　常规仪器统一管理、定点存放，实行仪器管理专人负责制，定期维护，并配有工作日志，使仪器设备管理规范化、科学化。此外，“中心”大力提高管理人员的维修技能，使一些简单的仪器故障得到迅速解决；对于难度较大的损坏维修，“中心”要求及时报备，以最低程度减少仪器损坏，提高仪器使用效率。 　　（四）大型仪器设备的绿色化管理 　　随着国家对实验教学的日趋重视及大力辅助，各高校的