高校视野下培育大学生社会主义核心价值观的有效途径.docVIP

高校视野下培育大学生社会主义核心价值观的有效途径 　　摘 要：社会主义核心价值观是社会主流价值观的核心体现，当代青年大学生是主流文化传承的主要群体和力量，因此，培育和践行大学生社会主义核心价值观就显得尤为重要了。高校作为培育大学生社会主义核心价值观念的主要平台，应该发挥它的主阵地作用，使之成为培育大学生社会主义核心价值观的有效途径。基于高校立体化的教育视野下，应该着眼于依据大学生自身身心特征和学习习惯搭建立体化的价值观教育平台：以第一课堂活动为主要渠道，引导大学生树立科学的价值观；以第二课堂活动为主要抓手，活化培育大学生社会主义核心价值观的手段；以校园网络为重要载体，拓宽社会主义核心价值观教育的渠道，从而更好地提高培育大学生社会主流价值观的实效性和针对性，使社会主义核心价值观在大学生中内化于心，外化于行。 　　关键词：社会主义核心价值观；大学生；立体化教育 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2017）03-0134-04 　　要引导大学生认同和践行社会主义核心价值观，关键要靠教育，特别是高校的立体化教育。因为学校教育与大学生价值观的树立密切相关，是价值观传递的一种重要方式。从学校抓起，将立体化的教育作为大学生价值观教育的基础性工作，突出重点，区分层次，从而更好的发挥核心价值观精神动力的作用。正如习近平总书记指出：“要用社会主义核心价值观凝魂聚力，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。”[1]因此，要重视立体化理论课堂的建设，根据大学生自身心理特征和?W习习惯搭建立体化的价值观教育平台，在高校的教育教学过程中，循序渐进地融合社会核心价值观的价值教育理念，以此来指引大学生的价值取向和价值选择，引导其树立正确的价值观。 　　一、以第一课堂教学为主渠道，引导大学生树立正确的价值观 　　“第一课堂教学是贯彻国家教育方针、培养四有新人、培养学生适应未来社会的各种能力及健康心理品质的主渠道。”[2]可见，第一课堂教学不仅是学生学习知识的主要渠道，更是学生个人良好品德形成的重要途径，第一课堂既包括专业课堂又包括思想政治理论课堂，其中专业课堂是第一课堂的重要组成部分。 　　（一）发挥专业课核心价值观教育的重要功能 　　首先，发挥专业课堂的价值观教育功能。大学专业课堂是按照大学的课程计划和教学大纲，以教师为主导的背景下进行的教学活动，有空间广、时间长的特点，几乎贯穿大学生学习生活的整个过程。它不仅仅是传授专业知识的场所，也是育人的重要平台，因此，大学专业课堂除了完成学生专业知识和专业技能的传授以外，更应当承担起大学生价值观教育的重要使命。在专业课堂教育教学过程中，应该坚持理论联系实践的原则，更加贴近学生、贴近生活、贴近实际，将社会主义核心价值观念渗透到大学生专业学习的各个环节和各个方面，从而更好地引导学生运用所学的专业知识和技能科学报效国家、服务社会、成就人生价值。 　　其次，增强专业课教师的价值观教育意识。大学专业课教师的工作着力点更多的是对学专业知识的传授上，在操练学生思维能力和提高学生的智力水平上。然而，教师的的另一个根本任务是育人，因此，所有的课程教师都应当赋予育人的共同使命，既要重视在专业上的传道、解惑，又要关注大学生的价值观培育。此外，专业课教师还应该以高度负责的态度，多花心思，在课堂教学中挖掘各类专业课的价值资源，使学生在接受专业知识的过程中“无意识”地接受价值观教育。在进行专业课活动中，既讲究科学性又把握思想性，在讲授专业课程的同时，又能正面解决学生的思想问题和实际问题，从而引导大学生树立正确的价值观。 　　（二）发挥高校思想政治理论课核心价值观教育的主功能 　　首先，重视思想政治理论课价值观教育主阵地作用。高校的思想政治理论课堂是开展大学生思想理论教育的主要渠道，是培育大学生社会主义核心价值观的主要阵地。它有计划、有目的、系统地向大学生灌输马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系等一系列基本知识和基本理论。根据大学生成长成才和认知规律，对不同年级的大学生因材施教，使广大的青年大学生树立正确的政治方向，自觉贯彻党的基本路线，从而更好的树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，高校应当抓好思想政治理论课堂的建设与完善，真正发挥理论课的核心价值观教育功能。中共中央国务院16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中进一步明确了大学生价值观教育的主要途径，即将社会主义核心价值观的精神内涵融入思想政治理论课程中，不断提高大学生良好的道德品质，培育大学生正确的道德心理，从而完善大学生健康的道德人格，促进其身心健康发展。 　　其次，增强高校理论课教师核心价值观教育意识。高校理论课教师，作为高校思想政治教育工作