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THE TALENTED 人才培养 编辑 姜 菁 技工院校培养高素质复合型人才策略 文 / 彭 聪 王桂玲 当今世界，谁拥有的人才资源越多谁就越能赢得竞 的骨干人才，充分挖掘社会资源潜力，使师资的培养 争的主动权，我国对技能人才的需求也随着经济的发展 和交流形成良性机制，并求得稳定的发展。 和社会的进步越来越大，这让我们认识到，必须转变教 二、重视人文教育，提高学生的自身素质 育观念，从过去的培养知识型人才向培养技能型人才转 变，时代的变革要求我们必须加快培养具有创新精神和 目前技工学校存在如下不良现象 ：学生思想消极， 创造能力的高素质人才。面对世界经济形势的变化，企 对前途悲观失望，厌学、迷恋色情，甚而还有校园欺诈、 业必须由劳动密集型向技能密集型转化，技工教育实施 暴力倾向，由此种种现象，究其原因，除了入学时技校生 素质教育势在必行。那么技工学校的素质教育应从哪些 来源复杂、生源素质不高，入学后学校思想政治教育和 方面着手呢？本文围绕这一主题进行论述。 管理力度不够以外，还与技校教育偏重专业知识和技能 的传授，而忽视学生心灵情感方面的人文教育密切相关。 一、加强教师队伍建设，提高教师素质 联合国教科文组织曾强调指出 ：21世纪最受欢迎 实施素质教育，关键是建设一支高素质的教师队 的人才 ：一是会做人，二是会做事，三是善于合作和 伍，要下大力气优化结构，提高能力和水平，提高教师 与人共事。技校生来源复杂，许多人在心理、人格方 队伍的整体素质。 面存在或多或少的缺憾，加强人文教育，可提高他们 1. 转变教师观念 ，做复合型教师 的自我教育和心理调控能力。这对技校毕业生迅速适 当今是知识经济时代，这就对劳动者的素质提出 应快节奏的现代生活和严峻激烈的竞争形势具有不可 了更高的要求，教师应具有高尚的人格，能够在情感 替代的作用。在校的技校生由于缺乏足够的人文教育， 意志方面对学生进行多种形式的引导，用爱心、耐心、 许多人的自信心和心理调控能力较差，人生观、价值观 事业心去激发每个学生的进取心，使他们的心灵得到 不能正确确立，导致产生了开篇所述的种种不良现象。 感化、升华。 三、理论指导实践，培养学生的学习能力 一是教师要具有优 良而过硬的品德。过去我们讲 “学高为师，身正为范”，作为一名优秀的教师，学术的 一些技校毕业生参加工作后，由于知识面过窄，而 高度固然重要，但优良的道德品质更是学生的表率和楷 本身继续学习的能力低下，缺乏能力的提升和再发展 模，我们需要技能人才，但更需要品德高尚的技能人才， 的后劲，因不能适应工作环境而被淘汰。一个人的综 所以作为教师具有过硬的品德是应该被放在第一位的。 合文化素质高，除了已有的技能之外，还包括学习和 二是教师要具有既精又专的知识储备。作为教师， 接受新知识、新技术的能力。当今社会大量的信息零 具有广博的知识和才能是教师的文化修养，要精通所 散地散布在各个层面，如何将这些信息收集归纳起来 教学科的知识和技能，熟谙教育教学规律，有声有色 并能为己所用，这是一个人能够在未来社会立足的不 地带领学生开展各种教育活动，并且能够站在一定的