技工院校钳加工专业一体化课改存在的问题及对策.pdfVIP

教学探索 EXPLORATION 编辑 陈姝宇 技工院校钳加工专业一体化课改 存在的问题及对策 文 / 郑 涛 摘 要：2012年 ，淄博 市技 师学院钳加工专业被人 力资源和社会保 障部确定为一体化课程教 学改革试点 专业 ，在 学院党委确定的 “创建一流技 师学院，打造技 能教 育品牌”的总体 目标指 引下，一体化课程教 学改 革试点工作取得 了丰硕 的成果 ，教 学实践 中也有许 多值得深入研 究的问题 。本文对淄博 市技 师学院钳加工一 体化课 改教 学实践 中出现的问题进行 了总结 ，并提 出了解决方案 。 关键词：技 工院校 钳加工专业 一体化课 改 自2009年人力资源和社会保障部要求技工院校实 一、钳加工专业一体化课改工作中存在的问 施一体化课程教学改革以来，已有两批院校在 15个专 题和不足 业设立了改革试点。2012年，笔者学院钳加工专业被 1. 对一体化课程教 学改革的 内涵认识不到位 人力资源和社会保障部确定为一体化课程教学改革试 技工院校一体化课程教学改革的目的，是促进学 点专业，在学院党委确定的“创建一流技师学院，打造 生能力的培养，从课堂教学转变为实践教学，不断提 技能教育品牌”的总体 目标的指引下，一体化课程教学 高人才培训的质量，实现可持续发展，这是技工院校 改革试点工作稳步进行，取得了丰硕的教学成果。一 在新形势下内涵发展的要求。要完全理解并满足一体 体化试点班的学生与其他教学班的学生相比，在学习 化课程教学改革的内涵要求，不能片面地把一体化课 能力、沟通能力、解决问题能力等方面表现出了明显 程教学改革理解为是一种新的教学方法，不能将一体 优势，有许多值得总结推广的经验。当然，在教学实践 化课程教学改革中的“典型工作任务”与工艺课的“典 中也有许多值得深入研究的问题，需要认真总结并加 型工件”相混淆。而在一体化课程实施过程中，还没有 以改进，以利于下一步课改工作的顺利开展。 完全脱离过去的理实一体化教学。 术实践教学体系的健全与完善。此外，还应围绕教学条 自身教学实际，不断丰富艺术实践内容，拓展实践活 件、教学过程以及教学结果三个方面构建起系统化实践 动途径，为学生积极创造更多元化的艺术实践机会。 教学评价体系，加强评价考核，总结积累实践经验。 首先应丰富校内实践活动，引导学生利用课余时间参 2.加强专业化指导 与。例如，教师可将学生分为若干小组，并向每一个小 开展舞蹈实践教学，专业教师要指导学生学习，通 组分配实践课题，引导学生展开实践研究，结合实际 过专业化指导，使艺术实践活动取得更好的教学效果。 调研掌握专业发展情况，提升学习动力。再如，可自发 首先，需充实舞蹈实践教学师资力量，安排校内有丰 成立艺术工作室、舞蹈团等，促进学生之间的合作与 富舞蹈实践活动经验的教师承担艺术实践教育重任， 交流 ；在一个学习单元完成之后，教师可组织学生创 加强对学生的专业指导。教师一方面要保障课堂教学 编舞蹈作品、舞台剧等，通过舞台活动锻炼学生表现 质量，另一方面也应不断强化 自身舞蹈功底与能力， 力 ；多组织文艺活动，为学生创设更多校内实践活动 提升创新力，进而在实践活动中做到言传身教，引导 的机会与平台。还要拓展校外实践的途径，引导学生 学生更全面地掌握技能