高职院校学生篮球裁判员的心理素质培养初探.docVIP

高职院校学生篮球裁判员的心理素质培养初探 　　【摘要】结合篮球裁判的素质要求，根据高职学生的心理发展特点以及在学生篮球裁判培养过程中的做法，文章提出了在培养高职学生篮球裁判员过程中除了学习篮球规则、裁判法及篮球技战术外，还需着重培养学生注意力、自信心、意志品质、情绪、心理调适能力等心理素质，以此提高篮球裁判水平，提高学生的心理素质，促进学生的个人成长。 　　【关键词】高职学生；篮球裁判员；心理素质；培养 　　随着阳光体育在全社会的深入推进，篮球运动由于其深厚的群众基础，受到越来越多人的喜爱。高职院校作为年轻人集中的地方，篮球运动深受广大学生的欢迎。班际、校际之间各种形式的篮球比赛开展日趋频繁，大大地丰富和活跃了高职学生的业余文化生活，对提高他们的身体素质发挥了积极的作用，同时也缓解了高职学生的紧张学习生活。作为篮球运动重要组成部分的裁判工作，在篮球运动快速发展的同时，必将受到越来越多人的关注。在高职院校，培养学生篮球裁判也是发展学校篮球运动的一项基础工作。在培养学生篮球裁判的过程中，除精通篮球规则和裁判法外，培养他们的心理素质也是重要内容之一。这是做好一名裁判是必备的要素之一，同时对高职学生的成长也是非常有利的。 　　一、现代篮球运动的特点及其对篮球裁判的要求 　　篮球比赛是在一定的时间内篮球运动展开攻守对抗的体育项目。快速转换，攻守对抗是现代篮球比赛的重要特点。攻守对抗竞争是在狭小的场地范围内快速、凶悍地近身进行的，获球与反获球的追击、抢夺与限制、反限制轮番进行，需要拼智，拼技，拼体，拼力，攻守不断转换，转换又在瞬间，瞬时变化无常，比赛始终在快速而和谐的高节奏情况下进行。因此，从事篮球运动必须有聪颖的智慧，还需要充沛的体能、彪悍的作风、顽强的意志与必胜的信念。 　　在这样的发展背景下，不仅要求篮球裁判具有较好的体能素质，同时还需要在比赛全过程中保持高度的注意力，对自己的情绪有比较强的调控能力，时刻保持沉着冷静、果断、反应敏捷及自信的心智特点。这是当代篮球发展对裁判的基本要求。 　　二、高职学生的心理发展特点及从事裁判工作的优势 　　高职学生正处于人生成长过程中非常重要的阶段之一，是由未成年人向成年人迈进的一个关键过程。在此过程中，高职学生具有非常明显的心智特点。 　　（一）注意力具有一定的稳定性，注意能力也大大提高。他们可以为一个目的而持续地把自己的意志维持在一个与自己兴趣有关的活动或事物上长达几十分钟，并且能分配自己的注意。 　　（二）观察力具有一定的目的性、系统性、全面性。 　　（三）思维活跃，经常提出问题，能独立地判断是非善恶。高职学生能够控制自己的心智活动，同时他们的有意识记忆能力、意想能力迅速发展，思维的目的性、方向性更加明确。 　　（四） 情绪体验较强烈，情?w内容丰富，具有一定的连续性、稳定性，形成各种心境。 　　（五） 意志动机的主动性、目的性增强，层次提高，能掌握自己的行为。在处事的信心度、果断性、自制性方面有发展，调节力较高中有提高。 　　（六）兴趣范围进一步扩大，并具有一定的稳定性，性格特征趋向稳定、成熟。 　　临场实践证明，心理素质较好的裁判员无论在多么复杂和困难的比赛条件下都能保持稳定的情绪、良好的注意力、坚强的意志、必胜的信念和旺盛的斗志以及不受外界干扰的自我调节能力，能把平时最好的判罚水平发挥出来，甚至能超常发挥。反之，心理素质较差的裁判员在遇到困难和复杂的比赛时会精神紧张，情绪波动，注意力不集中，思维不活跃，反应迟钝，判断失误多，特别在比赛决定胜负的关键时刻对关键性的违例或犯规判罚不准，处罚不当，使整个现场裁判工作功亏一篑。因此，现代篮球运动的裁判员要想掌握比赛的主动权，必然要具备较好的心理素质。裁判心理是对比赛活动的反映，也是裁判员依照规则和裁判法对比赛情况做出正确判断的内心活动。由于篮球比赛的临场情况瞬息万变，场上队员对抗激烈，场下观众呼声震耳，这都可能影响裁判员的正确判罚，容易导致裁判员在执法过程中产生某些心理障碍。 　　而高职学生所具备的心理特征，正是一个优秀裁判员必须具备的心理素质。兴趣是最好的老师，具有当篮球裁判的兴趣，是成为篮球裁判的基本条件；注意力能集中到几十分钟，就是一场完整的篮球比赛的时间；观察全面，目的性强正是篮球裁判在篮球场上需要做的工作；思维敏捷，好提问正是学习篮球规则，掌握裁判法的基本要素之一；情绪稳定，不受外界干扰是保证公正执裁的前提；而自信，果断，自制力强是一名优秀裁判的心理要求。 　　三、培养高职学生篮球裁判员的心理素质 　　针对高职学生所具备的心理素质，我们在对高职学生篮球裁判进行培养的过程中，除了教给他们篮球规则、裁判法、篮球技战术外，还需特别注意培养他们的心理素质。 　　（一）注意力的培养 　　注意是人的一种心理现