高中地理生生互动教学浅探 1.docVIP

高中地理生生互动教学浅探 1 　　[摘要]教学中引导生生互动可以激发学生学习兴趣，提升学生的课堂参与度及学习效率。高中地理教学中，教师可创设教学情境，组织小组合作学习、探究学习及实践活动，让学生以互动的形式开展学习。 　　[关键词]高中；地理教学；生生互动 　　[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号2017 　　分析高中地理教学重点可以发现，其主要培养与考查的是学生“提取、解读地理信息的能力”、“描述与阐释事物的能力”、“知识的综合运用能力”以及“对问题的论证和探讨能力”。在明确以上目标之后，教师可以组织学生以互动的形式开展学习，以激发学生学习兴趣，促使学生自主学习、合作与探究能力的全面提升。 　　一、创设教学情境，打造互动环境 　　所谓创设教学情境是指，教师根据教学内容，借助语言、现代化信息技术、实物等为学生创设贴近日常生活的情境。在高中地理生生互动教学中，为学生创设教学情境，有助于拉近知识与学生间的距离，进而激发学生的学习兴趣，为学生打造良好的互动环境。 　　以高中地理“地球的宇宙环境”这一内容为例，教师可以为学生展示凡?高的《星空》图，并以语言引导学生：“同学们，看到这幅图你会想到什么？同学之间可以互相讨论一下。”借助这样的情境，引发学生想象，给予学生良好的互动话题。在学生提出“星空、宇宙、太阳系”等词汇后，教师可以借助多媒体课件为学生播放与“宇宙”相关的视频，借助图文声像结合的形式为学生创设真实的学习情境，让学生对宇宙可以有直观的认识，同时可以激发学生对未知世界的探索、学习兴趣。视频播放之后，教师可以对学生提出相关的问题，如：“从视频中你获取了哪些知识？”“太阳系中哪些属于恒星，哪些属于行星？”“你能用一个简单的示意图将各层次天体系统的关系表示出来吗？”然后，组织学生分析、讨论以上问题，通过这样的形式增加地理课堂的趣味。 　　二、小组合作学习，提升互动能力 　　小组合作学习是新时期一种有效的教学方法，同时也是实现生生互动的主要途径。因此，在高中地理教学中，教师应重视小组合作学习的开展。教师可以针对不同的教学内容与学生的实际学情采取不同的分组形式，组织学生组内合作学习，以促进学生互相交流、互相学习。同时可以组织学生组组竞争，以提升学生竞争意识，促进学生互动能力的提升。 　　例如，教师在讲到高中地理“人口增长与人口问题”这一内容时，课前可以“组间同质”“组内异质”的原则对班级学生进行分组。同时，教师可以为学生布置“调查中国近十年人口增长情况，在绘制统计图后分析影响人口增长的根本性因素”的预习作业，增强生生间的互动交流，提升学生的合作意识与能力。在课堂教学中，教师可以让各小组派出代表对本组调查情况进行总结，总结前说明将选出最好的一组给予奖励，通过这样的形式激发学生的竞争意识，提升学生课堂参与度。另外，教师还可以组织学生开展“小组赛”、“讨论活动”等，为学生提供良好的互动机会，以促进学生沟通、交流能力的提升。 　　三、组织探究学习，强化互动效果 　　?W习知识的最终目的在于对知识的应用。因此，在高中地理教学中，教师可以将知识融入问题中，引导学生在解决问题的过程中掌握相关地理知识。这样可以有效提升学生对知识的应用能力，强化生生互动效果。 　　例如，教师在讲到“农业生产与地理环境”这一教学内容时，可以以有关“龙井茶在日本种植没有在我国浙江杭州种植好”的一个故事导入教学，之后对学生提出相关的问题，如：“你认为‘明前龙井’在日本种不好的原因是什么？”“茶叶属于什么行业？这一行业中都包含了什么？”通过一系列问题引出“农业类别”以及“农业生产与地理环境有关”这一知识点。在回答完以上问题的基础上，教师可以为学生引出“你认为影响农业区位的主要因素有哪些？”这一问题，并为学生留出一定的时间让学生之间互相交流、谈论自己的看法。学生回答“气候”、“水源”、“土壤”、“化肥”、“市场”等因素之后，教师可以针对学生的回答进行分类与补充，完善学生的答案。然后，要求学生就完善后的答案进行交流与记忆，以促进学生学习效率的提升。 　　四、组织实践活动，促进全面发展 　　在高中地理教学中，组织学生开展实践活动，可以巩固学生课堂所学，深化所学知识，促进学生理解观察、调查实践、应用与分析能力的提升。同时可以加强生生间的互动学习，使学生之间互相影响，共同提高。因此，在高中地理教学中，教师应重视实践活动的开展，以促进学生的全面发展。 　　例如，教师在讲完“大气”这一部分内容后，可以针对“热力环流”这一内容，给学生布置实验设计的实践活动，要求学生以小组为单位设计一个“热力环流”的实验。同时，教师应根据各组实验情况为其提供相关的实验器材，鼓励学生发挥想象，自由创作。另外，教师可以要求学生在