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高中生物课堂教学中如何进行有效的师生互动 　　【摘要】社会的进步和时代的发展，社会各界对人才的要求也在逐渐的提高，高中生作为社会主义建设事业的接班人，对我国未来的经济建设和社会发展具有重要的作用。高中生物是高中教育教学的重点，在课堂教学中如何根据素质教育的要求，培养学生的自主学习能力和创新能力，是当前我国高中生物教师应该深思的问题。因此，想要提高高中生物课堂的教学效果，就要积极的革新教学理念，创新教学方式，促进学生与教师之间的有效互动。本文对在高中生物课堂教学中如何促进师生的有效互动进行了探讨，提出了自己的看法。 　　【关键词】高中 生物课堂教学 师生互动 　　【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0101-02 　　高中是教育教学的重要阶段，也是学生成长的关键时期，因此高中教学的重要性不言而喻。高中生物教学是一门实践性很强的学科，生物课程中的很多理论都是通过实验和实践经验总结得出的，所以在高中生物教学中促进师生之间的有效互动，有利于提高学生的积极性，促使学生对生物课程的学习产生兴趣，增进师生感情，从而提高学生的学习成绩和教师的教学效果。随着新课程标准的不断改革，我国的素质教育提出要充分尊重学生的主体性，在教学的过程中教师不再是课堂的掌控者，而是教学活动的实施者和引导者。因此，在高中生物教学中，教师要灵活运用教学方法，将单一的主动授课向师生互动教学转换。 　　一、从学习动机出发，转变教学思想 　　学生是教师开展教学活动的出发点和落脚点，学生的学习动机是激发学生学习兴趣，提高学习成绩的根本。因此，在日常的教学中，教师要对学生进行全面的了解，可以根据上课观察和课后谈话的形式，掌握学生的学习情况和心理想法，转变传统的教学思想，通过灵活多样的教学形式，吸引学生的注意力，让学生能够积极主动的参与到课堂的教学中来。另外，教师在教学的过程中可以根据教学内容，通过互动提问的方式，鼓励学生在课堂上大胆的发言，这样在提问与反思的过程中，能够加深学生对知识的理解和记忆，也可以提高学生的自我思考和自主学习的能力。例如在讲解高中生物《遗传因子的发现》这部分内容时，教师可以利用故事导入的形式为学生讲述一些有关遗传的案例，让学生对所学内容产生兴趣，从而激发学生的学习动机，然后再开展具体的课堂教学。在这样的教学方法中，教师要摒弃以往“横刀直入”的教学理念，给予学生更多的思考空间，让学生的积极、主动、自觉的参与到课堂的学习中来，这对提高学生的学习成绩和教师的教学效果具有不可替代的作用。 　　二、从学生主体出发，形成互动教学 　　高中学生受高考和升学压力的影响较大，学生将大部分的课余时间都用在了学习上，在学习的过程中很多学生并没有掌握良好的学习方法，死记硬背成为了很多学生学习生物的学习宗旨，很显然这是不对的。因此，针对于目前我国高中生物学习中普遍存在的这种现象，高中生物教师要从学生主体出发，充分的尊重学生的主体地位，为学生的学习营造良好的氛围，亲切主动的了解学生，与学生建立良好的师生关系，然后在通过互动教学的形式，在课堂上组织学生进行讨论和沟通，在师生互动和同学互动的过程中，帮助学生总结学习方法。例如：教师在讲解《酶的研究与应用》这部分内容时，教师可以引导学生观察加酶的洗衣粉洗衣效果与不加酶的有什么区别，组织学生进行讨论，然后小组陈述组内想法，与老师和同学进行交流。通过这样的方法，学生和老师处于平等的状态下，教师的教学活动充分的尊重了学生的主体性，学生也在平等的学习中，与教师建立了友好的师生关系。 　　三、从课堂氛围出发，创新教学方法 　　目前，我国高中生物教学仍然采用课堂授课制的方法，课堂是教师开展教学活动的主要阵地，也是学生学习知识的最佳场所，因此，高中生物课堂的氛围是学生学习成绩提高的关键所在。受我国应试教育机制的影响，我国的高中教学压力较大，教师在日常的授课过程中，通常采用单一的讲授制方法，这种方法无法灵活的调动课堂的气氛，经常出现教师一个人唱独角戏的现象，对教学效果的提高具有十分不利的影响。因此，在高中生物课堂教学中，教师要通过不同的教学方式，为学生营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的课堂环境中?W习，增加学生的快乐体验，增进师生之间的互动。营造课堂氛围的教学方式有很多种，本文主要介绍以下几点：第一，多媒体教学法。通过多媒体的视觉冲击和庞大的信息储备，激发学生的好奇心，提高学生的求知欲望。第二，小组教学法。通过小组成员之间的互动，增进同学之间、师生之间的关系，提高学生的团队责任感。第三，情景扮演法。通过情景扮演，可以充分的调动学生的热情和参与度，营造轻松的学习氛围。 　　四、从社会实践出发，培养学生的创新精神 　　社会实践是开展教育教学活动的源泉和根本，任何知识都是经过