12张小屹 新课标卷解析.pptVIP

18.【写作指要】? 审题立意要从两个角度思考：船主和漆工。从漆工的角度立意，可以围绕责任心、良知、善良、与人为善、敬业等切入；最佳立意：涂漆工所谓“顺便补的”，并非“无心”，而是一种不以善小而不为的“有意”——与“善良”有关，与金钱无关；即便非自己份内之事，也要尽责做好，人要有社会责任感。 从船主的角度立意，要建立健全对好人好事、见义勇为者进行保护、奖励、表彰等机制，形成良好的社会氛围和舆论导向，让好人不吃亏，让好人有好报，让好人有尊严，要懂得感恩等。 * 高考复习策略 * 开学 期中 期末 开学 一模 二模 高考 适应 积累 提高 冲刺 教学节奏和学生心理的调适 高三学段及特点 * 一、合理规划 第一阶段：（暑期开学后一个月） 完成《中国文化经典研读》的教学和必修1-5册教材的复习。 温故知新：依托教材，进行知识积累、语感积累、思想积累、情感积累 。 第二阶段：（10月至第一学期末） 依据高考说明的考点逐项全面复习，夯实基础，建立完整的语文知识、能力系统。 要重基础，重课本。 * 第三阶段（第二学期开学至一模） 专题分类过关。 把重要专题夯实，如作文、文学作品类阅读、古诗文阅读等。 重专题，重方法，重突破。 要摸清学生的薄弱点，寻找突破点，辨明易混点，尤其是要突破理解、分析综合、鉴赏评价、探究这些重点和难点。 * 第四阶段（一模至二模） 在系统梳理的基础上，查缺补漏，稳步提升。本阶段复习要重综合，重应试技巧、应变能力和状态调适。 第五阶段（二模至高考） 查缺补漏，保温冲刺。 本阶段要注重回归基础，要注重学生的心理调适。   * 二、加强研究 1.研究课程标准，研究教材，把握课程理念、目标内容和能力要求，实现选修课与高考的顺利对接。（案例一：杜甫单元） 依托教材，进行知识积累、语感积累、思想积累、情感积累 ，收放适时适度。 语文高考试题在取材方面有一个共同特点：测试材料（主要选自教材之外。于是，有不少教师对于一些选修课的板块进行简略处理或干脆放弃；对于必读模块的教学，也是“浮光掠影”“浅尝辄止”。目的就是为了提早进入总复习，期望“先下手为强”。轻视教材、赶进度的做法是不足取的。 * 2.研究考试说明，研究考题，把握高考方向，搞好专题复习。 依据高考大纲的考点逐项全面复习，以夯实基础，建立完整的语文知识、能力系统为目标，把重要专题夯实，如作文、文学作品类阅读、古诗文阅读、语言表达综合题等。（案例二：现代文阅读） 研究近三年的高考试题，观其形，索其神。 * 3.研究学情，研究教学，立足有效教学重视每一次试卷讲评课。（案例三讲评课） 要摸清学生的认知特点与认知水平; 学生的优势与劣势;存在的问题及产生的原因;相应教学策略、措施 针对薄弱点，寻找突破点，辨明易混点，尤其是要突破理解、分析综合、鉴赏评价、探究这些重点和难点。 * 三、注重落实 1.语基运用 反思： 学生的积累状况，怎样积累方式 学生是否会用，知否掌握用的方法 学生灵活应变的能力 练过的东西是否落实 * 2.阅读写作 反思： 学生的阅读习惯和方法（细读文本） 学生“整体阅读”意识（整体 局部） 学生多角度思考的能力 学生的审清题意能力 学生的语言表达能力 * 3.阅读延伸题分层指导 （一）关注低端，强化文本阅读、审题意识与答题规范，在此过程中提高。 抓文本阅读理解能力的提高； 抠审题、读题能力，强化得分意识； 强化答题规范：这句话的意思是---，我认为---，比如生活中---，之所以这样说是因为（我认为这是---原因造成的），综上所述所以----- * （二）升格中端，加强说理意识，拓展分析说理的角度与途径。 溯本求源，析因预果， 由表及里，变换角度， 现实意识，理性思考， 正反对比，引经据典， 深度透视，敢于求异。 运用这样的表述：造成这种现象的原因是个人、社会、历史、文化、哲学、审美、现实-------- * （三）鼓励高端，强调有个性、有创意地表达，体现思维的开放度与思想的深刻性。 * 谢 谢 * 11．(1)【解析】本题考查考生理解文章内容、鉴赏文学作品艺术技巧的能力。 【方法点拨】E项“马裤先生看起来不合常理的言行”是通过马裤先生对人对事的态度和做法体现出来，和我的言行关系不紧密。C项马裤先生向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟。意在表现他斤斤计较，爱占小便宜，自私自利，其实从文中可以看到，他并不是一个爱讲卫生的人。 【答案】D给3分。答B给2分，答A给1分；答C、E不给分。 * (2)小说开