13甘肃教材分析第二版.pptVIP

1. 适度进行概括练习 开始渗透归纳概括的方法 刚进入三年级的学生还不会概括段意，理清课文思路，但是他们应该逐渐学习有条理地说话、写话。 * 2.认识句子之间的关系 认识句子之间的关系， 知道一段话当中有几句话，先写什么，再写什么，最后写什么；知道一段话中的句子是按照什么顺序连在一起的。 * 海底很宁静。 海底是黑暗的。 黑暗的深海里有闪烁的光点。 《海底世界》第二自然段 * 设问 回答 窃窃私语 各种声音 有的……有的…… 不同情况发出不同的声音 构段整齐的典型段落 * 3.继续指导学生学会默读 一边读，一边想。鼓励边读边动笔圈点，画出有关语句、重点，标出疑问。 1.在默读中思考，尝试提炼、归纳和理解。 2.训练学生根据要求找到相关信息的能力。 3.理清文字的条理，了解文章的顺序。 * 直接运用课后练习题进行默读训练（一） 课题 课后问题 《回自己的祖国去》 课文中哪些词句表现了华罗庚回国的决心？画下来，读一读。 《意大利的爱国少年》 画出描写意大利少年捡钱和扔钱的句子，读一读。 《不愿长大的小姑娘》 课文中哪些句子表现了小姑娘长大的愿望？画下来，读一读。 《不用文字的书和信》 找出说明“结绳记事”和用贝壳记事方法的句子，读一读。 * 直接运用课后练习题进行默读训练（二） 《七色花》、《老北京的春节》以及自读课文《在互联网上》等文章都可以设计图示让学生理清条理。 * 默读训练需要注意的问题 默读的问题一定要清晰明白，尽量出示出来。 一定要给孩子充分的时间进行默读，不走过场。 不要急于公布正确答案，讨论答案的过程是孩子判断、思考、形成阅读能力的重要过程。 答案要落实到每一个孩子，不仅仅是好孩子或者是举手发言的孩子。 画句子的目的不仅仅是为了读和理解，也是学生找到相关信息的过程。 * 4.关于朗读 各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。 朗读是培养语感，理解文章的重要手段，三年级依然要重视朗读。 朗读形式要多样：师生对读、引读、自读、分角色读等等。 朗读要给评价标准，有了标准学生就有了方向，还能够加深对课文的理解。 不是所有的课文都需要朗读，默读和略读也很重要。 * 课文中关于朗读的“金钥匙” * 5.关于复述和背诵 要重视复述，复述是中年级的目标，“能复述叙事性作品的大意” （《课标》）。 复述是一种能力。是一生都用得到的能力。复述有助于理清文章思路，训练口头表达能力。 复述要在课堂上进行，不是一两个学生配合老师的过渡环节，而是每个人参与的训练。 复述要教给方法，复述有别于概括主要内容。 背诵是积累语言的重要手段，背诵要在课堂上进行。 课文中要求背诵的篇目是底线，应该多提倡学生背诵。 没完没了地分析理解还不如领着学生把课文背过来得实在和有效。 背诵作为一种教学手段，可以帮助学生理清句子之间的关系，了解一段话的构成，训练把握关键词语的能力。 复述和背诵都要反复练习呀！ * 教材需要完成复述的课文或内容 课 题 课后练习 喜爱音乐的白鲸 说一说白鲸得救的经过。 七色花 简要复述课文。（珍妮做的七件事情） 说声“对不起” “我”为什么应该对陆叶说声“对不起”？ 丑小鸭 丑小鸭在长大过程中遭遇了那些事情？ 不用文字的书和信 有哪些不用文字的书和信？ 马拉松 马拉松赛跑为什么会成为奥运会的比赛项目？ 小镇的早晨 小镇的早晨美在哪里？ * “开卷有益”以自读为主，教师可以做以下工作： 周末布置读，下周回来以抽查方式检查，可以给学生记录分数；也可以小组互查，给出评价。 抽出课时和学生一起读，一起交流课后问题。 用来检查默读。给学生一定时间默读，出几个小题考考默读效果。 开卷有益 * “语文天地”中所有的内容都应根据学生的学习状况以及教学时出现的问题灵活安排，与课文的教学随机组合，切忌在学完主体课文后再集中处理“语文天地”。 （详见《教参》“单元教学整体设计方案”） 日积月累 * 要求理解和会写的词语 * 在课文学习时插入 * 在课文学习时插入 * 1、2册为写话，3、4年级要求习作，只要写了就是一朵花。“笔下生花”作为习作栏目，不再以指令性的形式出现，而是和其他栏目紧密结合，在具体的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延伸。这种设计既能促进学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。 全册12次习作可根据