浅析3课堂导入技能.pptVIP

加拿大总理特鲁多在北京一次欢迎他的宴会上的祝酒辞的开场白： 昨天我观赏了香山枫叶，使我想起了我们国家美丽的秋天。那枫叶也是我国秋天的美景。大家知道，枫叶还是加拿大国旗上的图案。我请大家尝尝宴会上的糖果，它是从枫叶上提炼出来的，是不是和北京东风市场上的果脯一样甜蜜。　 特鲁多以香山枫叶为题，说出了两国人民的共同爱好，从而巧妙地沟通了演说者与听众之间的情感，给人以典雅、优美、轻松愉快的感觉。 * 讲述故事　顺水推舟 用形象性的语言讲述一个故事作为开场白会引起听众的莫大兴趣。选择故事要遵循这样几个原则：要短小，不然成了故事会；要有意味，促人深思；要与演讲内容有关。 1962年，82岁高龄的麦克阿瑟回到母校——西点军校。一草一木，令他眷恋不已，浮想联翩，仿佛又回到了青春时光。在授勋仪式上，他即席发表演讲，他这样开的头： 今天早上，我走出旅馆的时候，看门人问道：“将军，你上哪儿去？”一听说我到西点时，他说：“那可是个好地方，您从前去过吗？” 这个故事情节极为简单，叙述也朴实无华，但饱含的感情却是深沉的、丰富的。既说明了西点军校在人们心中非同寻常的地位，从而唤起听众强烈的自豪感，也表达了麦克阿瑟深深的眷恋之情。接着，麦克阿瑟不露痕迹地过渡到“责任——荣誉——国家”这个主题上来，水到渠成，自然妥帖。 * 制造悬念　激发兴趣 党的早期革命家彭湃当年在海陆丰从事农民工作，一次到乡场上准备向农民发表演讲。怎样才能吸引来去匆匆的农民呢？他想出了一个好主意。他站在一棵大榕树下，突然高声大喊：“老虎来啦！老虎来啦！”人们信以为真，纷纷逃散。过了一会，才发现虚惊一场，于是都围上来责怪他。彭湃说：“对不起，让大家受惊了。可我并没有神经病，那些官僚地主、土豪劣绅难道不是吃人的老虎吗？”接着，向大家宣讲革命道理。这次演讲后，该地的农运工作很快就开展起来。 * * 第二部分 课堂教学技能 学习要点 课堂导入技能 课堂讲解技能 课堂板书技能 课堂演示技能 课堂提问技能 课堂反馈强化调控技能 课堂结束技能 * 第三章 课堂导入技能 【技能要点】 一、基本功能 好的开头是成功的一半，其基本职能是创设情景，导入新课。 定向--任务 激励--动力 1、激发兴趣，产生学习动机。  2、引起注意，迅速集中思维。  3、铺设桥梁，衔接新知与旧知。  4、揭示课题，体现教学意图。  5、勾通感情，创设学习情境。 * 二、基本途径 可以归纳为： 现实生活 知识延伸 人工设计情境 * 三、导入遵循的原则 ⑴ 针对性和目的性 明确教学目标，抓住教学内容的重点、难点和关键 学生实际出发(年龄特点、知识基础、学习心理、兴趣爱好)  ⑵ 科学系统性． ⑶ 启发趣味性 积极的思维活动是课堂教学成功的关键．富有启发趣味性的导入能引导学生发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望，能创造愉快的学习情景，促使学生自主进入探求知识的境界 ⑷ 操作简洁性 ⑸ 关联时效性???? * 四、导入主要类型 ⑴ 原知识导入 原知识导入主要是利用新原知识间的逻辑联系，由原知识的复习迁移到新知识的学习上来导入新课 （2）故事导入 利用中小学生爱听故事、爱听趣闻轶事的心理，通过讲述与教学内容有关的具有科学性、哲理性的故事、寓言、传说等，激发学生兴趣，启迪学生思维，创造情境 * ⑶ 开门见山式直接导入直接导入就是开门见山紧扣教学目标要求直接给出本节课的主要内容，基本结构及知识之间的关系来导入新课．这种导入能使学生迅速定向，对本节课的学习有一个总的概念和基本轮廓．它能提高学生自学的效率和质量，适合条理性强的教学内容 ⑷ 趣味导入趣味导入就是把与课堂内容相关的趣味知识，即数学家的故事、数学典故、数学史、游戏、谜语等传授给学生来导入新课  * ? （5） 实验导入 通过直观教具进行演示实验或引导学生一起动手实验或利用电教手段，如计算机，投影仪等来巧妙地导入新课．实验导入新课的最大好处是：直观生动 （6）创设情景导入 根据教学内容的特点运用语言、图片、音乐等手段，创设一定的情景渲染课堂气氛，使学生在潜移默化中进入新课学习来导入新课 * 【案例分析】 文字案例 1、窦桂梅《葡萄沟》： 听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。 * 2、《生命 生命》导入新课实录 今天我们要学习的课文是