浅谈高职数学课堂教学活力的提高.pdfVIP

第4期(总 30期) 河北能源职业技术学院学报 N0．4(SumNo．3O) 2008年 12月 JoumalofHebeiEne盱 Institute0fVocati0nandTechno1ogy Dec．2OO8 浅谈高职数学课堂教学活力的提高 郑春华，何润民 (陕西工业职业技术学院，陕西 成阳 712000) 摘 要：在 目前高职高专院校数学课堂教学中，普遍存在活力不足的问题。本文从教学观念、教学内 容、学生思想状况、师生交流等四个方面分析了高职高专院校数学课堂教学活力不足的原因，并提出 了相应的解决方案。 关键词：高职数学；课堂教学；活力 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671—3974(2008)o4—0070一o3 onmeDynamic rease0fM础 锄 a廿csClass gf0rlIigherVo训 onalCoⅡege zHEN chun’hua，HE Run。nlin (BasicDepaItment，sh删=l】i【P0lyLechnicIIlstitute，sh阴】 )i【anyaIlg712Ooo) Ab ct：IIl山eeurrentma山emac8teachingf0lrhigllerv0cationalcoUege，sh0rtage0fdyn啪iciswide— spread．Thisaniclemainlyanalysestllereas0nsf0r出elack0fvitality ．0mtlleconcept0fteaching，teach— iIlgcontent，ideolo舀calstatu80fstudents，exchaIlgesbe eenteachersandstudents，andpmVides山ec0r- respondings0luti0ns． Keywor凼：highervoc 0nalcoⅡegemathematics；classteaching；dy11锄ic 数学是高等职业技术教育的一门重要基础课 有共鸣，教学效果可想而知。 程，它不仅关系到各专业课程的学习，而且对培养学 现代学生观认为：学生是教育活动的主体，是有 生的思维等方面起到不可或缺的作用。虽然高职教 独立人格的人。因此，在数学教学中，不能把学生当 育近年来蓬勃发展，但数学教学却不容乐观：高等院 作知识的容器，一股脑地把知识塞进去，实行 “填鸭 校大规模扩招，学生成绩参差不齐，思想状况复杂， 式”教学，把学生长期束缚在大量的机械性和重复性 整体素质走向滑坡，学生数学基础普遍薄弱，甚至对 的作业上，使学生疲惫不堪。只有尊重学生，激发兴 数学学习有恐惧感，部分从技校考进来的学生放弃 趣、充分开发利用学生的智能和潜力，才能实现我们 了数学学习，这些都对高职学校的数学教学造成了 的教育 目标。 严重的影响。如何创新高职数学教学，增强课堂教 第一，在教学 目的上，应当了解、研究、分析学生 学活力，促进有效教学，成了高职数学教学亟待研究 学习情况，应以人为本，立足于学生的接受能力、学 和解决的重大问题。 生的需求，制定合理的教学 目标和教学任务，不能只 以下是笔者针对三年制高职教育的特点，结合 顾传授多少知识，而不顾实际效果。应立足于培养 自己数学教学实践，就如何深化高职数学教学改革， 让他们受益终身的学习能力和创造能力，让学生掌 从而提高数学课堂教学活力的一些想法。 握学习的 “金钥匙”，让学生独立地获取知识。 一 、 更新教学观念。实现以人为本 第二，在师生的角色上，应把学生放在中心地 在我们的现行的教学中，教学方法陈旧，观念落 位，以学生的发展为中心，学生应从知识的被动学习 后