浅谈激发学习地理的兴趣.pdfVIP

j|A0 ×U乏Y|S 浅谈激发学习地理fI1)兴趣 口 张净兰 摘要：高中地理在高一作为会考科 目，学生对 的原因就是感到地理枯燥无味 ，很大程度上是因 地理不够重视，认为地理是副课，学好学坏无关紧 为教师的教学方法单一造成 的，教师采用传统的 要，教育地位低下，在这种困境下，我觉得应该更 教学方法 ，只是在单纯讲念 ，学生被动地听，然 后让 学生去背 ，去记 ，这种相 当落后 的教 学方 新观念，探索教法，实施素质教育。为 了帮助学生 法 ，十分严重地挫伤 了学生学习的积极性，因此 学好地理知识，我认为应首先激发学生学习地理的 要采用形式多样 的教学方法 ，把我们地理课堂搞 兴趣 和积极性尤为重要 、 活，使学生感到地理课堂新鲜有趣 。我们可 以根 关键词 ：激发 兴趣 教学方法 据课堂 内容的不 同，灵活安排 ，力求做到每堂课 为 了帮助学生学好地理知识 。我认为激发学 的方法有所不 同。 生 的学习兴趣 ，对高一的学生来说尤为重要 。下 1、通过提 问引起悬念而导入新课 。 面谈谈我在教学中的几点认识 ： 如讲 “日界线 ”时，我用斐济商人与传教士 一 、 充分认识激发学生学习兴趣的重要性。 的故事提 出问题 。 “在英 国统治斐济期间，传教 兴趣是最好 的老师 ，一个学生如果对某学科 士禁止 当地居 民星期 日营业 ，以便迫使他们到教 有着浓厚的兴趣 ，他就会产生强烈的求知欲 ，他 堂做 礼拜 。斐济怀 耶沃 镇上 的商 人瓦尼亚宣 传 学习的潜 能就能得到最大限度 的发挥 。我 国古代 180度经线正穿过他 的房屋 。他在房屋前后各开 了 杰 出的教育家孔子说过 ： “知之者不如好之者 ， 一 扇 门，于是就不用在星期 日停止营业 了。为什 好知者不如乐知者 。”由此可见 ，有 了学 习的兴 么瓦尼亚可 以不做礼拜呢 ?他利用 了什么知识解 趣 ，就有 了学习的动力，就有 了一个学好地理的 决了问题呢? ”这种悬念激发 了学生 的求知欲 。 良好开端 。 2、在讲课时也可 以运用一些漫画，用漫画作辅 怎样才能形成兴趣呢?一个稳定 的兴趣 ，是 助 ，既生动又形象，同时漫画的寓意深刻 ，容易 在教育引导下发展起来 的。对于学生来说，他们 引起学生浓厚的兴趣 ，又可 以培养学生的想象力 的兴趣则是来 自教师的积极诱导，因此 ，我们要 和思维力 ，开拓学生 的视野 。 努力培养他们学习地理的兴趣，端正他们学习地 如我在讲述世界人 口增长速度过快时，选用 理的态度。提高他们学习地理的积极性。 了一幅 “苦难 的母亲 ”的漫画，画面上愁容满面 二、采用形式多样的教学方法。是激发学生学 的母亲不但手里牵着 ，背上也背着孩子，而且她 习兴趣的关键。 的胀得 酷似地球 的肚子 里的孩子 也即将 降临人 有 的学生之所 以讨厌学习地理，一个很重要 世，她身旁的两个孩子为争食物还在打架呢 !然 设想奇特，构思新颖 ，造型美观大方，各有千秋。 体切割教学时，告诉学生这对培养 自己的空间概念