热点、教材、学生实际紧密结合知识、能力、情感培养融为一体.pdfVIP

@ 辨 熟崽 澍 堂 碌紧密 畲 艚感溶 融 一 樊志瑾 (江苏省如东高级中学 226400) 在近 l0年的时间里，我国先后 怎样理解 充“分显示了中国特色社会 点 “能够集中力量办大事”和 “能够创 取得了抗洪抢险、抗击非典、抗击冰 主义的优越性”? 造出更高的劳动生产率”，就很少有 雪灾害等斗争的伟大胜利。党和政府 参考答案：中国特色的社会主义 人有这样的思路。原因何在?一是与 面对一次次突发事件，迅速反应、正 具有无比的优越性，首先，体现在党 学生的思想认识实际不相吻合。在生 确决策、直接指挥、统筹协调，紧密依 和政府把人民的利益摆在第一位，把 活中他们能够通过具体的事例感受 靠广大人民，取得了一次又一次的胜 以人为本的理念贯穿于抗震救灾的 到社会主义的优越性，但要上升到政 利。作为政治教师，我觉得有责任和 全过程。其次，只有坚持中国特色社 治的理性高度进行全面而深刻的阐 义务把国家发展涉及的重大政策，老 会主义道路才能更好地集中力量办 述，还缺少这方面的知识储备和思维 百姓普遍关注的问题和社会事件，作 大事。面对这次灾难，全国一盘棋，集 能力。二是对教材理解还不能做到融 为引导学生关注思考的热点。于是， 中力量，保证重点。第三，只有坚持中 会贯通。高一教材对中国特色的社会 围绕 “抗震救灾”话题，我们组织学生 国特色社会主义道路 ，才能创造 出更 主义特征虽然没有系统地论述，但在 开展了三次讨论活动。 高的劳动生产率。建国以来，特别是 对社会主义市场经济基本特征的论 第一次讨论，材料如下： 改革开放以来，坚持走中国特色的社 述中强调了社会主义制度的优越性。 2008年 5月 12日14时28分 ， 会主义道路，使我国综合 国力大大增 三是地震发生后，各种媒体进行了大 中国四川汶川发生 8．0级特大地震， 强。从而为取得这次抗震救灾的阶段 量的报道，学校和教师对救灾情况进 这是一场震惊世界的大灾难，是新中 性成果并最终取得全面胜利奠定了 行了解读 ，并组织了捐款活动，但学 国成立以来破坏性最强、波及范围最 坚实的物质基础。没有社会主义，没 生们对抗震救灾活动的体验还停留 广、救灾难度最大的一次地震。在灾 有改革开放，没有雄厚的物质基础， 在物质的和感性的层面。四是学生还 难发生的第一时刻，我 国政府迅速作 要想取得这次抗震救 灾的决定性胜 缺乏科学的思维方法，比如第三点讨 出行动，抗震救灾政策在第一时间作 利，是难 以想象的。 论的思路。他们看问题往往就事论 出，抗震救灾指挥部在第一时间成 然而，当这个话题材料拿到课堂 事，不善于用联系、发展的观点进行 立，温家宝总理在第一时间飞赴灾区 上 ，让高一学生发表看法时，虽然讨 比较和推理。 … … 这些果断行动，迅速在全 国形成 论很热烈，但他们的观点与我预设的 如果这个话题让学生熟记答案 了空前的抗震救灾大动员、大行动， 参考答案相去甚远。不仅零碎，就事 后用来应付书面考试，也许可行，但 并且成功地应对 了灾后的各种风险 论事，而且达不到一定的认识高度。 是，明显与新课程教学 目标不相吻 和挑战。 答案第一点以人为本，把人民利益放 合。学生 自己没有能够进行正确的价 从这次大动员、大行动中，我们 在首位还能思考到，但是第二和第三 值判断和选择，相关知识由教师告 注意上述五个 “度”，尽量做到有效提 [M]．Oxford：OUP，1996． 4【】郑佩芸．课堂提 问与焦虑控制 J【】．外语 问，取得最佳课堂效果 ，促进英语课 2【]束定芳，庄智象．现代外语教学 M【】．上 界。2003(3)． 海：上海外语教育出版社，1996． 5【】夏笑娟．教师提 问的方式与外语习得 [J】． 堂教学和教育 目标的实现。▲ [31王笃勤．英语教学策略论 M【】．北京：外语 黑龙江高教研究，2004(6)． 参考文献：