生命教育——课程改革的新视角.pdfVIP

2008年是 中国多难兴邦的一 迷茫和生存意义危机，珍爱生命就 护生命的典范。秦始皇修长城保护 年，雪灾、地震、洪水、台风…… 是在这时去培养他 (她)们良好的 中原人民免遭游牧民族的杀戮，而 在 自然灾害面前，一个个鲜活的生 人生观，引导他们充分认识生命的 且为以后的汉、明等封建王朝所效 命倒下，永远离开了我们；在 自然 价值，尊重生命；守护生命就是要 仿；灵渠、都江堰、郑国渠、大运 灾害面前 ，守护生命显得何等重 掌握避灾的常识和技巧，提高战胜 河等是中华民族战胜洪涝灾害的智 要。为此，教育部下文要求全国各 自然灾害的能力；激扬生命就是坚 慧结晶；张衡发明地动仪 ，说明在 地学校组织学生和家长收看了9月 持以人为本，通过教育弘扬生命的 一 千多年前我们的祖先对地震灾害 1日央视经济频道播出的 《开学第 意义，挖掘生命的潜能，激活生命 的研究达到了很高的水平；特别是 一 课》节 目， 《开学第一课》以生 的要素，提升生命的事业，最大限 苟子的 “