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写好教学反思 不断提高教学水平【摘要】 写好教学反思和总结十分重要，在上完一堂课后，将自己感到精彩的地方和不满意之处找出来，使课堂教学不断优化和成熟，才能使自己的教学方法不断完善。写教学反思贵在及时，贵在坚持，长期积累，必有所得。同时也为今后写教学论文积累很好的素材，为教学水平的不断提高、新教师的成长等都有很大帮助。 【关键词】 教学反思；教学水平；教学机智；再教设计 我们在设计一堂新课时，总在不断地思考怎样才能把这一堂课的各个知识点很好地组织起来，把学生的积极性充分调动起来，使其在教学过程中更加精彩，在设计一堂课时，有时一个很好的想法，就象突然有“灵感”一样，这对我们备好这节课都有很大的作用，这种“灵感”来源于我们对各种问题的不断思考，对教学方法的不断总结，我认为写好教学反思和总结十分重要，在上完一堂课后，将自己感到精彩的地方和不满意之处找出来，使课堂教学不断优化和成熟，才能使自己的教学方法不断完善。 怎样写教学反思？教学反思应该写些什么？结合自己的做法和同行的经验，谈一点具体做法和体会。 1 写精彩之处 将教学过程中自己满意的地方，引起教学共振效应的做法，如新课的巧妙引入，与教学内容有关的最新科技动态，巧妙的设问，形象的比喻，演示实验的改进，哪怕是学生走神为提醒他一个幽默提醒的玩笑，都在课后记录下来，为以后的教学提供经验和参考。 如在讲“硝化甘油”时，向同学们讲述诺贝尔发明炸药的故事。在研究过程中，他的弟弟在一次爆炸中不幸遇难，工厂也毁了。由于危险性大，政府不同意他的工厂重建， 他就在船上实验，最后终于取得了成功。他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖掖后人，向科学的高峰努力攀登。今天，以他的名字命名的科学奖，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。激发学生的学习热情和兴趣。又例如在讲“盐类水解”一节时，设问：Na2CO3、Al2(SO4)3、NaCl等盐，它们能电离出H+或OH-吗？它们的水溶液会呈现出酸碱性吗？让同学们通过用PH试纸分别测其溶液的PH值，判断溶液的酸碱性，激发同学们的学习兴趣，再通过讨论、发言、教师总结，得出结论，收到较好的教学效果。 2 写失败之处 即使对教学内容进行了精心的设计和准备，也难免有不满意之处，如知识点的安排顺序不得当，演示实验不成功，课堂气氛不活跃，甚至是自己的心情影响了教学效果都可以记录下来，使之成为在今后教学中的教训，并在此基础上不断改进。 如在讲“苯酚的化学性质”时，苯酚和溴水的反应本该是非常灵敏的，但由于苯酚溶液浓度大，而溴水的浓度又不很大，导致演示实验失败，其原因就是溴水没有过量，生成的三溴苯酚又溶于苯酚中，由此得到的教训是在每个演示实验之前都须先做一遍避免以后犯同样的错误。 3 写教学机智 再详尽的教案也不可能在课堂上照本宣读，也不可能预见师生思维发展、情感交流的全部情况。课堂上随着教学内容的开展，问题情境的创设，或者一些偶发事件的产生，教师总会突然产生一些灵感。这些智慧的闪光点往往“突如其来，突然而去，不由自主”。如不及时利用教学后记去捕捉，稍纵即逝，会再也想不起来，造成很大的遗憾。如在讲“酸碱中和滴定”时，用标准NaOH溶液滴定未知浓度的盐酸，指示剂一般选用酚酞，当时我就设问：达到终点时PH＞10 才变色，是否结果就不准确呢？并当场就编了一道计算题：用1 mol/L 的NaOH滴定20 ml 1 mol/L的HCl溶液，若多滴一滴，和少滴一滴（20滴为1ml），讨论这两种情况的PH值。（通过讨论，让同学们知道刚好中和多滴一滴或少滴一滴NaOH溶液的PH分别为11和3，而体积只误差了0.05 ml，所以不管是在酸性范围还是在碱性范围内变色的指示剂都认为是准确的，收到了很好的教学效果，同时也为今后这一内容的教学提供了经验。 4 写学生的问题和学生的见解 在教学过程中，学生是主体，将学生在学习过程中遇到的困难，如知识难点，思维障碍，作业中普遍存在的问题等记录下来，便于在以后的教学中有针对性地实施补救措施，同时也为再教时确定学生学习难点，揣测学生的学习心态提供依据。另外，学生在课堂上往往会提出一些问题，或对某个知识点发表他们独特的见解，将这些问题及时记录下来，在课后及时进行研究，会收到很好的效果。 5 写再教设计 在教完每堂课后，静下心来，思考这堂课的得与失，根据这堂课的教学体会以及学生反馈的信息，写写“再教设计”，思考一下再教这部分内容时，应该怎么教，才能让这堂课的效果更好，这样可以扬长避短，把自己的教学水平提高到一个新的境界。 总之，写教学反思贵在及时，贵在坚持，长期积累，必有所得。同时也为今后写教学论文积累很好的素材，为教