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创新新型农民培育途径 促进农业科技成果转化摘要：通过教育培训的方式培养新型农民，是发展现代农业的基础性工作，是促进科技成果转化的有效途径。湖南农业大学与长沙市科学技术局联合开展的“长沙市百村百名大学生培养计划”项目表明，培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，是把农业发展真正转移到依靠科技进步、提高劳动者素质上来的必由之路，是促进农业科技成果转化和提高农业综合生产能力的基础和保障。 关键词：新型农民　大学生培养　新农村建设　农业科技成果转化 1　新型农民的内涵 新型农民的界定是在2006年中央一号文件中给出的，认为是有文化、懂技术，会经营的农民。“有文化”是指具备一定的文化知识，包括语文、数学等最基础的文化知识，以及历史常识，自然常识、法律常识等，文化知识，既涉及物理，化学等自然科学文化知识，也涉及哲学，经济、政治等人文科学文化知识。“懂技术”是指掌握一定的科学技术，特别是掌握与农业生产和现代农业相关的实用技术，包括科学种田技术、畜牧水产养殖技术、林果栽培及保鲜加工技术，病虫害防治技术等等。“会经营”是指具备一定的适应市场经济发展的经营管理能力，涉及农业生产的产前、产中和产后经营管理能力，要求学会根据市场需要来生产、按照价值规律、供求关系来调整产品结构，通过市场增产增收，把产品变成货币，把货币变成资本，把资本变成财富，靠经营致富。“有文化”、“懂技术”、“会经营”，三者之间是相互联系的。“有文化”是前提和基础，“懂技术”和“会经营”则是科学文化知识在生产和经营中的运用。 2　新型农民科技培训存在的问题 2.1　农民对科技培训认识不足 由于以往培训机构对农民科技培训重视不够，在农村工作中，只注重农业生产和农村物质文明建设，而忽视农民文化素质的提高和农村精神文明建设。没有把农民科技培训摆在优先发展的战略地位。从而造成部分农民对科技培训认识不足。 2.2　科技培训经费紧缺 由于培训经费紧缺，致使大部分农民科技培训内容单一、形式老化。目前，很多地区的农民科技培训还是停留在举办培训班，通过面传口授方式进行指导，培训，缺乏生动的现代化声像，影视等科技设备，无法把“声、形、色”有机结合起来，科技培训手段科技含量不高。 2.3　科技培训机制不完善 现行农业科技培训只是单纯就培训而培训，课堂上侧重于理论教学，课后无具体操作和解决方法，不能与农业的产前、产中，产后环节有机结合起来。造成部分农民没有把所学东西真正应用到实际生产中，有的甚至光听不干，加上一些科技培训未能真正解决农民在生产中遇到的实际问题，因而影响了农民学习技术的积极性，找不到利用和转化科技成果的方法和途径。 3　新型农民培育的实证研究 3.1　长沙市百村百名大学生培养计划简介 “长沙市百村百名大学生”培养计划项目由长沙市委组织部、市科技局、市农办和湖南农业大学联合组织实施。在全市100个市级新农村建设示范村中挑选100名具有高中毕业文化和三年以上务工务农经历的青年，将他们培养成为直接服务“三农”，“留得住、用得上”的大学专科生，使之成为农村科技创业骨干、科技致富带头人、村级干部后备人才。在培训的两年时间里，新型农民的培训经费由长沙市科技局负责，湖南农业大学为学员提供一流教学环境和一流的“双师型”教师为其授课，学员们每年在湖南农业大学脱产学习4个月，系统接受专业知识培训；学习期满后，学员参加专科层次的全日制自学考试，成绩合格者由省高等教育自学考试委员会、湖南农业大学颁发专科文凭。 3.2　新型农民培育取得明显成效 3.2.1　专业技能得到了普遍提高 目前，三个专业共有71人一次性通过了湖南省高等教育自学考试的全部课程，一次通过率达77％。除了自考课程以外，学员们利用课余时间参加了技能培训并获得相应的技能培训证书。食品加工专业的陈杰等10位同学参加了“食品检验工”的技能培训，并获得了由省劳动和社会保障厅颁发的职业技能鉴定证书。为了获得更加扎实的专业知识及更加广阔的发展空间，郑海军等3名同学继续升入本科学习。 3.2.2　农业科技成果转化得到显著提高 这些新型的农民在获得文凭的同时，还收获了丰富的理论知识、学到了先进的科学技术、掌握了实用的农业科技成果，他们运用所掌握的新技术、新成果、新品种和新理念为家乡现代农业的发展和新农村建设贡献力量。培训两年来，学员们共转化水稻、蔬菜、水果，养殖等农业新技术、新成果和新品种40多项。来自长沙县江背镇印山村的肉牛养殖科技示范大户郭为波，运用培训期间学会的细管冻胚技术改良肉牛品种取得显著成效，并在2008年8月成立了肉牛养殖专业合作社，带领家乡父老走上了合作养殖、共同致富的道路。来自长沙县黄兴镇光达村的谢虎军同学大胆尝试“蔬菜无公害栽培技术”和蔬菜新