如何提高农村小学素质教育.docVIP

如何提高农村小学素质教育我校是省农村初等教育整体改革实验之一。整体改革的试验宗旨是全面提高学生素质，为当地经济建设培养合格的后备人才。现仅农村小学进行素质教育的一些问题，谈谈自己的意见。? 农村小学进行素质教育的难度较大。一是学生家长对素质教育缺乏理解，心存疑虑；二是农村教师的素质偏低，不适应素质教育改革的需要；三是许多农村学生家长送子女入学的主要目的是为了今后“跳出农门”，他们关心的热点是升学分数，而并非素质提高；四是农村信息闭塞，不利于学生视野的开阔和职能的发展。这就决定农村小学的素质教育应完成以下转变：学生由“跳出农门”的思想意识，转变热爱农村，关心农村经济发展的观念上来；学校有片面追求升学率，转到全面提高学生素质的轨道上来；教师有重视知识传授转到注重学生只是智能的和谐发展；教学模式由封闭向开放模式转变。因此，我校的初等教育整体改革实验，主要目的皆在提高学生的思想政治素质、智能素质、社会需要素质、自我完善及实际、应变的素质。只有热爱农村，才能扎根农村，为农村经济发展服务。我校首先引导学生学习农村的优良品质。如诚实、正直、宽厚、吃苦耐劳、艰苦奋斗等，以奠定学生对农村、农民的感情基础；其次是让学生熟悉当地的物产资源、游览美丽的自然风光，引导学生由热爱大自然到热爱生活，进而产生自信、自爱、自尊的心理，克服鄙薄农村的思想意识；再次是组织学生走访个体户，参观乡镇企业，从而树立农村大有作为的思想意识，为学生扎根农村、现身农村打下基础。? 我校针对德育淡化，流于形式、效益不高等弊端，采取疏通德育渠道、优化德育方法等。努力培养学生的德育素质，提高的与效益。如采取多渠道、多层次、多形式的强化德育的措施。多渠道：一是发挥德育课程（思品课、行为指导课、生活指导课）的功能；二是发挥各科教学渗透德育功能，即选准德育渗透点，使德育渗透有机融于教学中；三是开展各种德育活动，增强德育的吸引力、凝聚力。如，举办传统节日系列活动，清明节组织学生参加祭扫活动等；“五一”开展争做“勤劳小蜜蜂”、“六一”野游和文艺汇演；“七一”召开歌颂党的朗诵会；“八一”慰问解放军及军烈属；“十一”召开祖国在我心中主题中队会等多种形式。多层次：对学生在学校、班级、家庭、社会提出不同的德育规范和要求。? 培养学生的智育及交际、应变素质。主要是改革教育教学规章制度及方法。意识淡化学生的考试分数意识。对低年级学生实行无劣等考核，不打低分数，及时作业有错误，也等学生自己纠正错误后再打分。这有利于学生克服呆读死记，为思维的发展提供了条件。二是优化教学模式。我校改革“灌输――吸收――消化――巩固――储存”以记忆为主的教学模式，采用“质疑――探索――转换――强化――创造”有利于发展思维、培养职能的教学模式。我还加强学生“边学边说、边看边说、边听边说、边做边说”的练习，调动大脑各部位的协调功能，使感性认识向理性认识转化，知识与智能同步发展。? 我认为学生的意志品质在个人的素质中占有重要的地位。因为没有丰富多彩的精神生活，就没有对理想的追求；而没有坚强的意志，任何理想都不可能变为现实。意志是人在与困难的斗争中培养起来的；有坚强意志的人才会有同困难斗争的勇气。意志对人的行为有发动、坚持、制止、改变的作用。培养意志品质，对处于娇生惯养，常常饭来张口、衣来伸手的儿童来说，就显得尤为重要。我们培养学生意志品质的办法是：课堂上，严格要求学生遵守纪律、集中注意力、积极思考，同分散精力的现象作斗争；课后，加强对学生的辅导与监督，使其独立完成作业；在劳动中，鼓励他们不怕脏、不怕累。在体育比赛中，要求学生坚持到底，不中途退场；在各项活动中，均有意识的设置一些困难、磨练学生的意志品质。?(作者单位：松原市乾安县余字中心校) 1