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树立精品意识 打造教育品牌作者简介：赵长琼（1971.6-），女，重庆人，1990年本科毕业于重庆师范学院中文专业，小教高级，副校长、书记。 【摘要】学校管理者以打造“教育品牌”为不懈努力的目标，以从我做起的创新精神、从小做起的实干精神，方能培育教育精品，创造自己的教育品牌！ 【关键词】 教育品牌；意义；契机；策略 [Abstract] the school superintendent take makes “the education brand” as the unremitting diligently goal, by the innovation spirit which starts from me, starts since childhood works the spirit, Fang Neng cultivates the education high-quality goods, creates own education brand! [Key word] educates the brand; Significance; Turning point; Strategy 当今时代，是一个发展的时代，一个竞争的时代，一个强者的时代！胡锦涛总书记强调：要拥有我们自己的核心竞争力，拥有民族核心品牌。品牌，成了我们价值的追求，实力的象征，交往的名片。那么，精品意识，品牌战略，对当今的教育有什么意义呢？本文主要从三个方面阐述：打造教育“品牌”的意义、契机和策略。 1 打造教育“品牌”的意义 社会经济学认为：在经济运作中，“合而不同，同而不合”。意思是，如果你要存在于经济发展里，那就必须和别人不同；如果大家都相同，势必互相残杀，同归于尽。这点，我们已经从许多国营企业身上看到了事实。而海尔、肯德基、奔驰等品牌由于与众不同拥有了自己神圣的地位。 正是这些品牌的出现，人们开始学会反省自己，着眼未来发展，精心思考谋略，迅猛地在全世界形成了一种强烈的竞争态势。竞争塑造品牌，品牌推动发展，发展带来幸福！ 由此，想到教育：面对学校之间的“招生大战”，家长群里的“择校大潮”， 面对汹涌而来的教育市场经济的洪流，我们怎么办？只有打造自己的教育品牌。如果我们确实具有了“不同凡响”的东西，那么我们就赢得了竞争。当无数人都把目光投向我们的时候，无数的人都在为我们的品牌喝彩的时候，无数的人才集合在我们的品牌下为“品牌”增光添彩的时候，我们是想停也停不下脚步来了。解放军艺术学院舞蹈系有句话：“艺术只承认精品，时间只记住一流。”我想，这正是对教育品牌建设意义的最好诠释。 2 打造教育“品牌”的契机 打造教育“品牌”的契机就在我们眼前，谁首先抓住，谁就先发展。契机的构成有： 2.1课程改革的实施，《课程标准》的执行，对什么学校都是新的起点。是等待观望，还是怨天怨地？实施课程改革难，执行新《课程标准》难，需要我们树立新的课程观，学习观，需要我们转变教师角色，需要我们改变评价方式，还有许多不确定的因素,这些都值得研究。做得好，“品牌”就在其中。破难，是契机。 2.2党在十六届四中全会中提出了构建和谐社会的重要目标，重庆为打好直辖牌，也在与时俱进地发展和谐文化，冲破“封闭的峡谷意识”的束缚，弘扬红岩精神、三峡移民精神,市、区教委也相继提出了建设和谐校园的工作要求，和谐的校园成为提升学校实力、打造教育品牌的主要载体，这里也有很大的研究空间。求和，是契机。 2.3党的十六大把“三个代表”的思想写进党章。其中之一：要“代表着先进生产力”。我们教育界的先进生产力就在广大教师的专业发展。如果他们“先进”了，“生产力”就上去了。因此，把培养名教师，树立名校长，打造名学校的建设积聚到“品牌”旗帜下来，更有感召力、凝聚力和战斗力。 九龙坡区作为重庆主城“西部大开发”的一块热土，教育也在发生着深刻的变化：不但要打造西部教育的“高地”，而且还要成为“重庆教育特色展示区”，志存高远，雄心勃勃。以“培养名教师，树立名校长，打造名学校”为重点，大力实施教育“三名工程”，满足人民群众对优质教育的强烈需求。这里的研究空间也很大。做新，是契机。 3 打造教育“品牌”的策略 3.1目标战略，打造品牌教育的法宝。一个知名的教育品牌是长期沉淀的结果，是一个持续不断的努力过程，更是一个综合各种因素的整体推进的过程，需要进行精心的策划。借用“3+1”的社会学理论，品牌学校是“天时、地利、人和+策划=成功”的结果。 在品牌教育的打造中，谋划教育发展要注意什么呢？我认为： 3.1.1调查研究，正确认识自己。新华社从无到有，从弱到强，直至成为全世界有名的通讯社，新华人自我总结的看家本领