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浅议体育教学中素质教育【摘要】 学校体育教学是实施素质教育不可缺少的重要环节，如何在体育教学中实施素质教育是我们每一位教师所面临的新课题。本文就体育教学中实施素质教育的一些方法和手段从理论和实践的角度加以粗浅探讨，提出了体育教学中实施素质教育的可行性和切入点，以及在体育教学中实施素质教育，教师应具备的基本素质和对教师的基本要求。 【关键词】 体育教学；素质教育；切入点 何谓素质？素质是指个人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境、教育获得的基本素质。一个人的素质包括思想品德、文化知识、劳动技能、身体和心理素质以及审美能力等诸多方面。素质具有较大可塑性和发展性。 何谓素质教育？素质教育的涵义具有代表性的解释是：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者群体和社会发展的长远要求，以面向 全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者潜能，促进他们的德、智、体、美、劳等诸多方面生动、活泼、健康发展为基本特征的教育。 1 问题的提出 胡锦涛同志在十七大中指出：“培养与现代化要求相适应的数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大的人力资源优势，关系到二十一世纪社会主义事业的全局。”时代对未来的人才素质提出了更高的要求，也是对教育工作者指出的光荣任务和使命。全面提高我国人民的素质水平，是时代和社会的要求，也是社会知识经济发展的必然。 随着知识经济在人们认识中的不断提高，如何能够在高等教育中逐步提高人才素质来适应社会的进步和发展，迎接时代的挑战，是目前我国教育体制改革中广泛探讨的问题。学校体育工作是全面贯彻教育方针的重要方面，是促进社会主义现代化建设进程中，培养合格人才不可忽视的重要手段。众所周知，学校教育是实施素质教育的排头兵和重要阵地，学校体育教学又是这一工作的重要组成部分。如何在学校培养人的过程中不断地进行素质教育是广大教育工作者，尤其是体育教育工作者值得探讨的课题。笔者认为，体育教学中实施素质教育具有广泛的可行性，这是因为体育教学特殊的组织形式和自身所具有的特点，是其他学科教学所无法取代的，体育教学的内容和组织教法手段灵活多样，有利于在教学实践中不断挖掘和探讨新问题，从而使学生在学习中得到素质的全面提高和发展。 2 体育教学中实施素质教育的切入点 2.1 从培养学生“六会”入手，全面进行素质教育。何谓“六会”？“六会”是笔者在多年的教学育人中总结出的教学体会，即学会做人、学会学习、学会生存、学会发展、学会健康、学会审美。它的实质就是学生人格品质的具体体现。“六会”中最重要的首先是学会做人，因为只有先做人才能做事，做人的本质是正确处理人与人之间、自身与社会环境和自然环境之间的关系。教师在与授课班第一次见面时，应首先提出的就是教与学两个方面要相互尊重，这是学生努力学习取得好成绩和教师教好课的关键。教师要把培养学生人格品质贯彻始终，要求学生必须以真心和诚实对待老师和同学，注重自身修养，让他们懂得学习和做人同样重要，在自我能力发展的同时，尊重和关怀他人。同时教师也应尊重学生，使学生从中体会一种平等，为学生起到模范表率作用。 学会生存和发展是学生对自我人生价值的充分体现，只有具备较强的生存能力和发展能力，才能有积极向上的生活态度和强烈的社会责任感以及对社会的适应能力，从而树立正确的人生观。教学的目的就是要使学生学会与他人进行沟通、合作，培养团队精神和创新能力以及独立生存的能力。而这种能力的培养，完全可以通过体育教学比赛得以实现。教育学生遵守运动和游戏规则；在活动中包容不同意见并与他人合作相处；让他们规划、主持体育与健康活动，培养自主意识；在比赛中让他们自身感受一种团结的力量，集体的精神。 学会健康和审美是学生一生中具有良好生活质量的保障。教学过程中，通过体育动作的讲解和示范，使学生对体育运动产生好感，提高对体育的浓厚兴趣；教育学生在平凡的生活中发现美；引导学生自觉参与体育运动，从而使他们感受到体育运动对生理心理健康的极大作用和参与运动的无穷乐趣；使他们学会接纳自己、接纳别人、调节压力、管理情绪；培养他们积极、乐观、向上的人生态度。 2.2 在体育教学中注重培养学生兴趣是首要、提高学生能力是根本。素质教育的核心就是在学生素质发展过程的诸多方面抓住心理素质的培养。因为心理素质的发展水平，直接影响和制约着人在成长中的志向，尤其在培养学生兴趣方面应更加予以重视。广泛的兴趣会极大地提高学生对学习内容的探究，激发学生自觉钻研的内因动力，从而使以往的被动学习变成自觉的主动行为。鉴于这种理解，笔者在开设学校网球课的实践中深深体会到，只要在教学中抓住学生的学习兴趣就会达到事半功倍的效果，由此可以验证兴趣培养为学生进一